青岛版小学三年级科学上册《认识水》教学反思.doc

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1、《认识水》教学反思在本节课的课堂教学中，我充分发挥信息技术的教学优势，达到课堂教学的优化，让学生在生与生，师与师的合作探究中，完成课堂任务。在导入环节，我利用PPT课件展示了一幅关于水的谜底的图片，引起学生的兴趣，激起了他们的探究欲望。教师富有生动形象的语言，更使全体同学群情激奋，饱含无比浓郁的兴趣，探索活动自然而然的形成。在讲授和拓展环节，我利用PPT课件建立了资料库，分为图片、视频两大部分。课前，学生根据自己的兴趣爱好搜集了一些资料（图片、文字、视频），有了自己初步的感知，在小组交流资料后，全班汇报。此时，充分利用投影功

2、能，将小组汇总的资料进行展示，让学生感受到合作的快乐与成就感。教师在学生搜集资料、合作探究的基础上，利用资料库进行充分的补充、分类、归纳、总结，引导学生从不同的角度认识水，了解水，开阔了学生的视野，给了学生大胆想象的空间。为学生建立了一个完整、系统的认知过程，满足学生无穷的探究欲望，探究活动水到渠成。在评价环节，我对学生课前搜集的资料进行评价，重在培养学生搜集、整理资料的能力。通过课堂小练习，检测学生对知识的掌握情况。整堂课，我注重学生多元智能的发展，使学生全员参与。发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在

3、一起，有的放矢地培养学生的学习能力。注重激发学生的学习兴趣，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力。