小学英语第一册教案.doc

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1、Module1Unit1I'mSam.教学内容；课本第2页Module1Unit1部分教学目标：1.能听懂会说:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。3.通过运用Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行打招呼。教学重难点重点：1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。难点：1.要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。教学准

2、备；多媒体课件教学过程；一、揭示课题；导入、课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。一、板书课题：Unit1I'mSam.二、出示学习目标：（停留，让学生看清。）三、三、第一次先学后教（学习单词）（1）教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello,Hi。同时也引导学生向教师说Hello,Hi。然后让学生相互间用Hello,Hi练习问好。（注：教师解释并让学生了解Hello,Hi的区别与联系。一般在正式的场合用Hello为引起对方的注意而问好；而H

3、i一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避免重复使用。）（2）教师先进行自我介绍：Hello,I’mMiss/Mr...借助手势让学生理解句子含义。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。）(3)邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说HelloI’m…然后请同学作真实的自我介绍。然后让学生相互间练习问好。(老师巡视，指导。）（4）结合幻灯片熟读并默背单词。四、第二次先学后教（学习课文）（1）看Page2、3的活动1的图片，感知对话内容。（2）教师播放动画片，此时不要

4、求学生跟读也不看书，边看边观察动画片中哪两个是Sam，Amy。（注：学生看完动画片后回答问题：动画片中哪两个小朋友是Sam和Amy？）（3）教师再次播放动画片，作为初次见面的小朋友，他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求学生跟读，并要求学生用手指着单词、句子进行认读，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，体会其英语句意。）（4）指导学生，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（5）四人一个小组操练Hel

5、lo或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼，要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。（6）帮助学生理解I’m…，并用I’m…向全班同学做自我介绍。根据课本内容结合实际情况编演小短剧。四、活动运用任务传声筒游戏。游戏规则：将全班分成四组，教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……，依次下去，哪一组先传完问候语，哪一组就是获胜组并给予加分奖励。（注：此运用任务

6、操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。）五、布置作业（1）引导学生总结对此课知识点的掌握和运用情况。（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Goodbye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。课后反思：Module1Unit2Howareyou?教学内容；课本第4页Module1Unit2部分教学目标1、能够运用问候语howareyou向他人问好，并能作出答语I’mfinethankyou。能够运用问候语Goodmorning向他人问好2、能够运用h

7、ellohiI’m……完成Unit2的对话教学重难点重点：基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou基本能唱出英文歌曲HelloHello难点：注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。教学准备；多媒体课件教学过程；一、揭示课题；Unit2Howareyou?二、出示学习目标（停留，让学生看清。）三、第一次先学后教（学习单词）1、翻开课本到46页，结合幻灯片上出示本节课的新词，通过老师领读或听录音熟读单词，感知其汉语意思，并默背。2、自学后小组

8、之间交流，互读。3、先让优生读给差生，之后老师纠正。再全班齐读。四、第二次先学后教（学习课文)教师教学语言：Sam有两位奇特的朋友，大家猜猜他们是谁吗？学生猜测。老师告诉学生一位是会飞的bird,一位是忠诚的dog.早晨Sam刚起床，他们会对Sam说什么呢？学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励.1、看Page4的活动1的图片，感知对话内容，听活动一课文录音理解大意。2、再次