五年级语文下册第三单元导学案.doc

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1、北召小学五年级语文下册第三单元导学案第1课时学习内容杨氏之子使用时间课型　　新授课主备教师王治国审阅人及时间学习目标1.流利地朗读课文，背诵课文。2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。学习重点参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。学习难点体会杨氏之子的聪颖机智。学习用具导学过程导入一、出示课题，感受文言1.出示课题“杨氏之子”，说说题目的意思吗？“杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：“之”是助词，相当于“的”。自主学习2.读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言……教师小结

2、：这是古代汉语，也叫文言文。3.大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底有什么差别，有什么不同。4.自由的说说你感受到的差别和不同。合作探究根据学生的回答随机进行教学：（1）学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为（wèi）”、“应（yìng）”。（2）结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文言文和现代汉语比较的知识，比如：有些古汉字在现代汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。合作探究二、熟读课文，理解意思1.大声反复朗读课文，把课文读通顺。随机检测学生读课文的情况。2.边默读课文，边看注释，说说每一个句子的意思。教师要注意指导有困难的学生，了解学生的困难所在。3.课

3、堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导：“为设果，果有杨梅。”省略了主语，前面要加上“小孩”。“未闻孔雀是夫子家禽。”难点是“夫子”的理解。课文的意思：梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人。水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家种的水果吧。”小孩应声回答：“我没听说孔雀是您的家禽呀。”三、质疑问难，背诵课文1.默读课文，说说意思，还有哪些有疑难？2.背诵课文。作业与练习1有感的朗读课文2初步了解课文的内容板书设计　　　总结与反思北召小学五年级语文下册第

4、三单元导学案第2课时学习内容杨氏之子使用时间课型　　新授课主备教师王治国审阅人及时间学习目标1.流利地朗读课文，背诵课文。2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。学习重点参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。学习难点体会杨氏之子的聪颖机智。学习用具导学过程导入一、想象情境，感情朗读1.朗读课文，说说课文讲了一件什么事？自主学习孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？合作探究二、深入理解，体会语言1.思考：你觉得杨氏

5、之子的机智表现在哪里？（1）“应声答曰”说明反映很快，不假思索。（2）“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的合作探究2.讨论：（1）杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？（2）生活中还有没有这样说话的例子，说一说。三、拓展延伸，综合学习阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。（2）搜集和拟写提示语、广告语。（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。作业与练习2默写课文的生字板书设

6、计　　　总结与反思北召小学五年级语文下册第三单元导学案第1课时学习内容晏子使楚使用时间课型　　新授课主备教师王治国审阅人及时间学习目标1.学会生字，理解词语的意思。2.读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。3.理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。学习重点理解句子含着的意思学习难点理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。学习用具导学过程导入1.揭题解题。⑴、使：出使。⑵、简介晏子。⑶、简介“春秋”：是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。自主学习2.按要求自学课文。⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。（“我国首都临淄住满了人……脚碰脚

7、。”“淮南的柑桔……还不是因为水土不同吗？）合作探究⑵、自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业，饮酒取乐。⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人合作探究3.检查自学情况。⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。⑵、区别“大（da）夫”与“大（dai）夫”。（前者指古代官职的名称，后者指医生。）⑶、注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。⑷、指名说说对思考题的理解。（只作为检察学生对内容的理解程度，不要求学生回答完全正确。）4.学习1、2、3、自然段。⑴、读课文，思考：①、楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关

8、句子。②、