一年级下册第三单元教案.doc

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1、第几单元三课题6、阳台上的小鸟课型新授教学目标（三维目标）1、认识13个生字，会写9个字。学习3个新偏旁，“夕字旁”“双耳”“女字旁”。2、正确、流利有感情地朗读课文。3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。教学重点难点教学重点：指导识字，写字。教学难点：感情朗读，体会蕴含的情感。教学准备生字卡第一课时教学过程一、导入情境：　　　1、课件出示：雨中，一只小鸟飞来飞去，羽毛全湿了，最后停在一家阳台上。　　　2、提问：同学们，当你看到这只小鸟时，你们会怎样做呢？3、今天，我们学习第6课：阳台上的小鸟。　　　4、板书课题。　　　5、齐读课题。

2、注意读好生字“台”。　　二、带着问题初读感知，自主识字。　　　1、自由读课文，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。　　　2、说说遇到不认识的字，你用了什么办法？　　　3、再读课文，标好自然段。　　三、结合课文，认读生字词。　　　1、出示自做的生字卡，小组开火车读。　　　2、引导学生运用学过的认读生字的方法，学会认记新的生字。结合学习新偏旁：阝（阳）女（妈）夕（外）　　　3、同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。　　　4、做“摘果子”的游戏。（在黑析上贴上一棵大树，树上结满了红红的带有序号的果子，每个果子的背面是生字词，让学生齐读课题。自由读课文

3、，遇到不认识的字，用自己最拿手的办法识字。摘一个读一个。）　　　5、分组做“找朋友”的游戏。（让每个学生读一个生字，其他学生运用这个生字，写一个词，另一位用这个词再说一句话。对了——就找到了朋友）　6、重点指导书写：身、家、要出示自做的生字卡，小组开火车读。同桌互读，指名读，其他同学评议，正音。第二课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法一、导入新课。　　　　同学们，上节课我们看见了一只美丽的小鸟，在雨丝里飞来飞去，最后停在一家阳台上。现在，你们想知道主人是怎样对待小鸟的吗？老师和你们一同到主人家去看看吧！　　二、整体感知课文内容。　　　　学生自主

4、分段读课文。了解主人是怎样对待小鸟的。　　三、创设情境，体会情感。　　　1、朗读第一自然段。画出书中描写鸟的样子的句子。　　　2、我看见这只鸟时，是怎么想的？又是怎么做的？（板书：悄悄地瞧）　　　3、谁能读读第二自然段。　　　　　“啊，可怜的小鸟！”这句应该怎样读？谁来试试？　　　4、指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。　　　5、读后同学评议，全班齐读。　四、学习第三、四自然段。　　　1、指名读。　　　2、在书上找出我关爱小鸟的动词，用“”画出。板书：连忙拉轻声雨停了。我是怎样做的？　　五、进入情境，再次感悟。　　　1、齐读第五自然

5、段。　　　2、画出我高兴时说的话。学生自主分段读课文。指名一生到讲台上，边读边做出同情、关爱的动作和表情。板书教学反思阳台上的小鸟　　　　　　　　　　　　悄悄地瞧　　　　　　　　　我　　连忙拉　　　　　　　　　　　　轻声说　　　　　　　　　　　　高兴地说第几单元三课题7、大熊猫课型新授教学目标（三维目标）1.知识目标：认字15个，会用生字组词；2.读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱大熊猫，珍惜大熊猫的感情；3.练习使用、积累叠音词；教学重点难点读熟课文，了解大熊猫的外形特征、生活习性和食物特点，培养热爱　　　　　　　　大熊

6、猫，珍惜大熊猫的感情；教学准备生字卡片、大熊猫图片第一课时教学过程教师活动学生活动小组合作方法(一)导入新课，提出问题。同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，想不想知道它是谁?示大熊猫图片师板书课题：大熊猫你想了解你的新朋友的哪些知识？ 1.课前，老师已经布置同学们搜集有关大熊猫的资料，谁愿意向大家介绍一下。2.这些材料你是怎样找到的?3.教师介绍自己找到的资料。大熊猫是珍贵的动物，分布在中国的四川等地方，生活在海拔两千到三千米的高山，密不透风的大竹林里。4.下面，我们再来看一看课文中讲了大熊猫的哪些知识?让我们一起来学习课文。 (二)整体感知，学

7、习生字。 1.请同学们自己读课文，把不认识的字用你喜欢的方式标出来。 2.现在教师想给大家读一遍课文，请你注意你标出来的生字。学生很想知道这位朋友是谁。学生齐读课题学生把在课外了解的有关大熊猫的知识说给大家听。说一说自己是怎样找到资料的。学生仔细听学生准备看课文3.找认字多的学生读课文。4.刚才不认识的字，通过听老师和同学读，你认识了几个，把认识的字上面的标记擦掉。以前我们学习了哪些识字的方法?如果还有不认识的字，就请你用你喜欢的方法自己认识它们。给大家三分钟的时间，看谁自己学得最快!5.生字你们都认识了没有？大熊猫想考考你们。出示生字卡片6.谁能

8、上来用你喜欢的方式再读一读。7.识字游戏：送生字回家。(三)合作学习，理解课文。1.在小组内自由读课文，告诉组内其他同学你