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时间:2020-07-19
《部编版三年级语文上册第八单元《掌声》优秀教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、25掌声课题25掌声课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.认识文中的“默、落”等13个生字,正确认读多音字“落、调”,会写“掌班”等11个字。正确理解“忧郁、文静、犹豫”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。3.通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义,从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人,并珍惜别人的关心和鼓励。教学重点引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前后的变化。教学难点通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。第一课时教学目标1.认识文中的“默、落”等13个生字,
2、正确认读多音字“落、调”,会写“掌、班”等11个字。正确理解“忧郁、文静、犹豫”等词语。2.采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文,领会大意。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、启发谈话,揭示课题。1.我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说) 2.教师评议并小结:是啊,我们在学习、生活当中经常会给予别人或者接受别人掌声。当别人给予关心时要用掌声表示感谢;当别人自信不足时要用掌声表示鼓励;当别人表现出色时要用掌声表示赞美。反过来也一样。我们也可以从别人
3、的掌声中获得谢意、鼓励和赞美。在我们的【设计意图:谈话的形式引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情境中。】导入( )分钟生活中,掌声无处不在,它代表着欢迎,饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运,这节课,我们通过学习课文一起去认识她。3.今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声(课件出示1)(学生齐读课题。)(板书:掌声)二、初读课文,自学生字。1.这是一个感人的故事,主人公是英子,让我们一起走进这个小女孩的生活,请同学们自由读课文,找出文中生字多读几遍,遇到不懂得做上记号。2.检查读书情况:(1)(课件出示2)bānjízīshì
4、tóukuànɡliè全班残疾姿势投向情况热烈shùpǔyōuliánzhǎnɡmòtuǐ讲述普通忧郁联欢掌声默默腿脚①指名读,集体评议。注意读准平舌音“姿”,翘舌音“势、述、掌”,前鼻音“班、联”,后鼻音“况”,边音“烈、联”。②指名领读。③齐读。(顺序读,倒叙读,跳读……)④开火车合作读。(2)多音字(课件出示3)làoluòlà落下了残疾落叶丢三落四落枕降落diàotiáo刚调来的空调调皮曲调声调风调雨顺①指名读,集体评议。②指名领读。③齐读。(顺序读,倒叙读,跳读……)④开火车合作读。三、再读课文,初步感悟。1.同学们读得真
5、好,接下来,老师想请几位同学分自然段合作读课文,其他同学认真听,他们是不是读正确了?(指名分自然段合作读课文,师生评议,纠正读不准确的字音。)2.同学们都能正确地把课文读正确了,现在请同学们默读课文。边读边想:从课文中了解到什么?(从课文中了解到什么?)3.小组交流,代表发言,教师小结。我了解到英子小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她上台讲故事,刚开始她还不敢上台呢?英子走上讲台后,同学们送给她热烈的掌声,英子的故事讲得很好,声音也很动听,故事讲完了,同学们又向她送去热烈的掌声。掌声从此改变了英
6、子的生活态度,她变成了一个活泼开朗的人,开始“微笑着面对生活”。四、识记生字,写字练习。(课件出示4)生字田字格课件:掌班默腿轮投调摇晃烈勇1.认读生字,读准字音。2.识记生字。形声字结构特点:如“腿”,“月”形旁表义,该字与人体部位有关,“退”表声,是声旁。“轮、烈”都可以用这种方法识记。形近字比较:常—掌斑—班没—投组词扩展:默写沉默调动调换摇晃勇气3.开火车认读,一边读一边说说怎样写好这个字。“腿、投、调”都是左右结构,左窄右宽;“掌、勇、烈”上下结构,上宽下窄。4.教师重点指导:【从整体入手,把握文意,注重学生的情感体验。学
7、生通过整体感悟文章内容,边读边想,实现学生与文本的对话。】【设计意图:鼓励学生多种方法识记生字,体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性,主动性和自觉性,可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导,培养学“掌”注意写得扁一些,最上面的竖和下面的竖勾都压住竖中线,“手”的撇从横中线上起笔。“勇”,上下结构,不宜写长,要写得扁一些,中间的“用”不带勾,中间的竖压住竖中线。5.学生练习书写,教师巡视,个别指导。6.多媒体实物投影展评优秀作业,小作者说说是怎样把字写好的。生爱写字的兴趣,教会学生正确的写字方法。】课堂小结及拓展延
8、伸( )分钟这节课我们学习了书写,知道了课文的主要内容。下节课我们继续学习,体会掌声的力量。课堂作业新设计一、给句子中带下画线的字选择正确的读音,打上“√”。 1.她小时候生过病,腿脚落(lào luò)下了残疾。 2.老师是刚调
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