《雪地里小画家》教学设计与反思.doc

《《雪地里小画家》教学设计与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《雪地里的小画家》教学设计与反思姓名：魏迎春单位：江西省安远县九龙小学教学内容人教版一年级上册17课教材分析：《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文。课文用生动的语言告诉了我们一些科普知识：四种小动物的爪（蹄）形状及青蛙冬眠的特点。虽然篇幅短小，但却极富感染力，充满了童真童趣，读起来琅琅上口，易于背诵。一年级学生已经能借助汉语拼音识字、读课文，能用简单的语言描绘画面，但是就文字和表象之间的联系还有一段思维的断层，所以针对低年级学生的年龄特点，我们充分利用多媒体手段创设情境，调动学生的生活经验和情感朗读课文，以达到让学生喜欢阅读的

2、目的。学情分析：一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。针对这些特点，我在教学策略、设计教学流程时都注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。教学目标：1、认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。2.、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点：认识11个生字；正确、流利地朗读课文。教学难点：知道这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点教具准备

3、：课件、生字卡片、图片等。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、小朋友们，你们见过下雪吗？喜欢下雪吗？现在冬姐姐就请你们去雪地里玩，想去吗？（课件播放雪景）看到这美丽的雪景，你最想干什么？看到这美丽的雪景，小鸡、小狗、小鸭、小马也跑来了它们来干什么呢？（课件播放）生答：喜欢。生齐答：想。生1：我想打雪仗。生2：我想堆雪人……2、（播放课件）你们瞧，小动物们都来了，他们在雪地上干什么呢？问：他们在干什么呢？生猜。（来打雪仗，来画画等）3、原来，他们是雪地里的小画家！（板书课题）请大家跟老师来读读。生读。（设计意图：教师从孩子们感兴趣的“雪”这个话题入手意在调动学生的学习兴趣

4、，激活学习的思维，激发学生的阅读兴趣，课件的出现把学生带进了课文的情境，吸引了学生的注意力。小动物们活泼的形象和动听的语言，拉近了孩子与课堂的距离，将学生带入神奇的冰雪世界，极大的诱发了学生的学习兴趣。）二、初读课文，主动识字。1、自由读全文，整体感知。要求：读准字音，读通句子。（生读课文）2、自主识字——“我会认”。师：生字宝宝早就等不及了，想和你们交朋友。（1）出示拼音，识记生字。（生读）（2）去掉拼音，识记生字。（生读）师：字宝宝换了个打扮，你还认识它们吗？生：认识。（3）词语识字，帮助积累。师：字宝宝交了个好朋友，你还认识它吗？生：认识。（4）提供语境，句中识字。

5、师：顽皮的字宝宝跑到了句子中，你能找到它们吗？（生找）（5）游戏巩固，趣中识字。师：我们来看看雪花后面都藏着哪些字宝宝，谁先来？（课件演示识字游戏“雪花飘”）（生参与游戏）（设计意图：针对一年级阅读教学的特点，教师采用抓住重点、分散难点进行教学，把枯燥的生字学习趣味化。先出示拼音，辅助识字；再去掉拼音，识记生字；接着在词语中、句子中再现生字。做到了“字不离词，词不离句。”在语文环境中识字，这正是当前新课标所提倡的。游戏“雪花飘”既巩固了识字，又凸显了人文教育。）三、再读课文，体会大意。1、自读课文。这些字宝宝都变成雪花飘进了你们的课文里，你们还认识它吗？想：雪地里的小画家

6、都有谁？它们都画了什么？（生读）2、读后同桌交流后全班交流。（1）课文中哪一句告诉我们呢？（生读书找句子）（根据回答出示第三句）大家一起来把这一句读一读。生问：动物是用什么画画的？动物画画要不要腊笔？……（2）（结合第二句教学）雪地里来了这么多小画家，课文里用了一个词来告诉我们，把这么多都说出来了，你们找找是哪个词？（生：一群）（3）指导朗读。老师来读读这一句：雪地里来了一个小画家。（师故意把“一群”读成“一个”，让学生参与评价，评出优缺点，并让学生讲出不能替换的理由）（4）师小结：不管人或动物，三个以上，我们就都可以用上“一群”。还可以有一群什么？（进行量词训练）生：一

7、群人，一群牛……（设计意图：《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而此处紧抓机会进行量词的训练，让学生在实践中提高语文素养。）3、指导朗读。4、画了什么漂亮的画？你从哪句话知道的？生：画了竹叶、梅花、枫叶、月牙。生：从第3句。（出示：小鸡画竹叶，……）读了这句话，你们有什么问题要问的吗？（1）小鸡、小狗、小鸭、小马都参加了这次美丽的画展，现在让我们赶快看看去吧。（课件演示：小鸡边叫边在雪地上走着，留下一串脚印，其中一个“脚印”逐渐与“竹叶”重叠闪