《雪地里的小画家》教学设计及反思.doc

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1、《雪地里的小画家》教学设计 【教学过程】   一、趣味导入：   1、冬天到了，天气越来越冷了，有时天空还会飘起雪花，不一会，树上白了，地上白了，房子上也白了，你们喜欢下雪吗？（喜欢）下雪的时候，你们都玩些什么？   2、你们在雪地里玩了这么多有趣的游戏，有一些小画家，也非常喜欢雪，那他们在雪地里都玩了些什么呢？今天咱们就来学习17课，板书课题，齐读课题。   3、你们知道什么样的人才能称为画家？   4、再读课题，你想知道什么？   二、读通课文，识记生字1、读课文2、   2、认读识记生字词   （1）出示带拼音的生词。自由读、

2、指名读、领读。   （2）出示带拼音的生字：a、带拼音的生字室这节课要求我们记住的，下面请同学们在小组内想个好办法把他们记住。b、课堂上交流识记方法。c、齐读一遍。   （3）去掉拼音的生词：a、同位互相读。b、开火车读。   3、再读课文，争取把课文读流利。   4、指名检查读课文，纠正字音。其他同学边听边思考雪地里的小画家都有谁。   三、情境感悟   小画家们都画了些什么呢，下面咱们就来细细地读课文。       1、             大屏幕出示下雪图：你们看，空中飘起了雪花，好久没下这么大的雪了，你们站在这雪地里，雪

3、花在身边飞舞，落在你的身上，手上，谁来说说你此时的感受？       2、             小画家们和你们的心情是一样的，谁来读一读这两句话。       3、             你们看，这两句话中有一个新朋友，哪个细心的同学发现了。（感叹号）这里用上感叹号是为了表示小画家们看到下雪特别高兴、特别快乐的心情，谁能把这种快乐读出来。       4、             大屏幕出示图片：小画家们都画了什么，想不想看看？这是小马画的画，像什么？这是小鸭画的，像什么……书上是怎么写的呢，谁来读一读。（学生说画的画，教师板

4、书。）这群小画家在雪地里边奔跑，边画画，画了这么多有趣的图画，他们的心情怎么样？（高兴）指名读课文。      5、             雪地里除了这些小画家外，还有一些动物朋友也来了，看他们是谁，都画了些什么？你能用“画。”这个句式来说一说吗。     6、             小画家们画了这么多有趣的图画，他们是用什么画的？（脚）不用笔吗？不用颜料吗？不用颜料不用笔，就能画出这么美的图画，你们觉得这些小画家怎么样？（了不起、厉害）谁来自豪的读一读这两句话。     7、             动物们都在雪地了玩耍，画画

5、，多么有趣呀，咦，青蛙为什么没参加？谁再来问一问，指名问答。嘘，青蛙睡着了，不要吵醒他。男同学问，女同学答。      8、             雪地里这么好玩，青蛙怎么躲在地里睡大觉呢？（冬眠）像青蛙这样，整个冬天都躲在洞里不吃也不喝，呼呼地睡大觉，就叫冬眠。你还知道哪些动物到了到了冬天也冬眠？      9、             雪地中画画有趣吗？端起书来，再来读一读，背一背，进一步感受动物画画的快乐。   四、作业回家把这个有趣的小诗歌背诵给爸爸妈妈听。