雪地里的小画家教学设计及反思.doc

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1、《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）认识11个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。2、过程与方法：正确，流利地朗读课文，背诵课文。3、情感态度与价值观：养成认真仔细观察的习惯，培养喜欢小动物，热爱自然的思想感情。重点与难点：重点：识字，写字，背诵课文；难点：通过读课文学到常识。教学准备：1、课件。课时安排：一课时【教学过程】一、情境创设，激发兴趣，引入文本。1、创设情境（课件播放雪地景色）：下雪啦，下雪啦！雪地里

2、来了一群小画家。他们是谁呢？我们一起来学习“雪地里的小画家”。2、板书课题：雪地里的小画家雪地里来了哪些小画家？它们画了什么？我们学习了这篇课文就明白了。二、初读课文感知内容，自主识字。1、请同学们自己读课文，把书里的生字在课文中圈出来，再读两遍。一要读准字音。同学们看看雪地里的小脚丫，下面请举手举得最好的小老师带读。6（ppt出示生字）。（指名带读，师及时纠错。）2、今天我们来认识两个新的偏旁（PPT出示“睡”“蛙”）“睡”字睡觉要闭眼，左边是“目”字旁。“蛙”虫字旁，告诉人们青蛙爱吃小昆虫，右边是两个“土”。跟老师

3、读一读。3、老师想考考你们摘掉这些生字宝宝的帽子是否还认识他们呢？请大家开火车读一次4、小火车开得真不错。现在我们来对这些生字宝宝口头组词。5、同学们的口头组词真棒，我们这些可爱的生字宝宝们也交了一些好朋友，组成了新词。请小朋友们来认识一下。（PPT出示词语）三、创设情境，品读课文，理解内容。1、多媒体出示课文第一句“下雪啦，下雪啦！”如果小朋友甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，我们这里也下雪了，这时你一定会高兴地叫起来喊爸爸妈妈来看，你会怎么喊呀？”请同学们一起怀着看到雪的兴奋心情读这句话。生齐读。2、多媒体出示

4、课文第二句“雪地里来了一群小画家。”（1）指名读课文第二句话。（2）指导学生拿出笔，一边听老师读，一边画出文中的小画家的名字。（师配乐朗读课文）（3）学生找出小画家的名字，教师相机出示相应动物的图片。（4）解疑释疑，重点理解“一群”。A、课文中哪个词语说明来了很多小动物？（一群）B、你们看！（幻灯片展示）一个能叫“一群”吗？那两个呢？那赶紧让小狗和小马都过来吧！（所有的小动物们都在一起）这样才叫“一群”。记住了，只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。6C、拓展词汇，丰富语言积累。生活中我们还能说一群什么？（5）齐

5、读第1、2句。（同时指导朗读，读出高兴的语气。）3、学习课文第三句“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”（1）指导学生找出小画家都画了什么，读出相关语句。（2）为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？A、（幻灯片展示）引导学生仔细观察图片。B、小鸡的脚印像什么？（竹叶）句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。C、幻灯片依次展示示“小狗的脚印”和“梅花”，“小鸭的脚印”和“枫叶”，“小马的脚印”和“月牙”的图片。让学生仿照例子用“因为……像……，所以说……”的格式练习说话。（

6、强调说一句完整的话）D、巩固练习，教师出示“填一填、练一练、贴一贴”。（学生自主合作完成练习）4、学习课文第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（1）指导学生找出文中小画家作画的相关语句。（2）原来这些画就是小动物们用脚踩出来的小脚印。（多媒体出示小画家作画的过程——在雪地中踩出小脚印）（3）激发想象，拓展思维。引导学生说出想对小画家说的话。（4）指导朗读第3、4句，读出轻松、高兴、自豪的语气。5、出示课文第五、六句“青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！”（1）在雪地里画画可真有趣！可是有一个小伙伴却没有来，它是谁？

7、（2）青蛙为什么没来，他在哪儿呢？（出示动物冬眠的图片）（3）教师解疑——冬眠。一些像小青蛙这样的冷血动物到冬天来临时，为了保持自己的体温，就待在洞里不吃不喝，第二年春天才出来，这种现象就叫冬眠。（4）指名读课文最后两句。6（5）指导朗读。嘘！（教师做一个表示小声点的动作）你们这么大声不是要把小青蛙吵醒啦！再读一读！（学生的声音变得轻轻地）（6）你还知道哪些冬眠的小动物吗？（课外拓展，生自由交流后教师再出示其他动物图片）四、指导朗读，回顾全文。雪地里的小画家玩得多快乐！他们给这美丽的雪地增添了无限的生机与活力。让我们赶

8、紧去雪地里找他们吧！（师用多媒体出示课文及课文插图，生齐读课文。）五、课堂总结，课外拓展。雪地里因为有了这群小画家热闹极了！知道吗？当小鸡、小鸭、小狗、小马他们走后，雪地里又来了许多小动物，他们又画下了什么呢？课后自己去找一找答案吧！（PPT出示拓展题）6《雪地里的小画家》教学反思本人在设计本课教学过程中，在深刻理解教材的重点内容