雪地里反思小画家教学设计与

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1、课题17雪地里的小画家课型新授课时2课时教4认识"个生字，认识两个偏旁“虫目'重点识字、写字及朗读学2正确流利地朗读课文，背诵课文难点四种动物爪蹄子形状目3知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种以及青蛙冬眠的特点标动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠教法自主合作、情景教学的特点。辅助生字卡片、动物冬片工具学情给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过分析程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。17＞雪地里的小画家仁有感情地背诵课文:!、搜集冬眠的动物有小狗梅花哪些?小鸭枫叶小马月牙一、创设情境，导入新

2、《雪地里的小画课。家》以韵文的形播放雪景图片。式，不但形象的师：当我们甜甜地睡了一觉，讲述了四种动物早上醒来，推开窗户一看，树爪子和青蛙冬眠上地上全白了。漫天的雪花从生：我想去打雪仗。的特点，而且语空中飘落下来。看到这样的场生：我想去堆雪人。言活泼，富有童景，你最想干什么“生：我想伸出手去接住雪花。趣，读起来朗朗师：听到大家的回答，老师也上口。如何让孩想去雪地上玩一玩。今天我们子们投入地学继续来学习第17课《雪地里的习、尽情地朗读，小画家》，齐读课题。生齐读课题。我觉得首先要创二、复习生字词设情景，激发学师：上节课我们学习的生生的学习兴趣。字宝宝还记得吗？我们来在本节课的导入

3、一、创设情境，导入新《雪地里的小画课。家》以韵文的形播放雪景图片。式，不但形象的师：当我们甜甜地睡了一觉，讲述了四种动物早上醒来，推开窗户一看，树爪子和青蛙冬眠上地上全白了。漫天的雪花从生：我想去打雪仗。的特点，而且语空中飘落下来。看到这样的场生：我想去堆雪人。言活泼，富有童景，你最想干什么“生：我想伸出手去接住雪花。趣，读起来朗朗师：听到大家的回答，老师也上口。如何让孩想去雪地上玩一玩。今天我们子们投入地学继续来学习第17课《雪地里的习、尽情地朗读，小画家》，齐读课题。生齐读课题。我觉得首先要创二、复习生字词设情景，激发学师：上节课我们学习的生生的学习兴趣。字宝宝还记得吗？

4、我们来在本节课的导入进行比赛闯关。部分，我播放了1＞生字迷宫关美丽的雪景图，课件出示迷宫。把学生带入到了师：谁来闯关？大雪纷飞的雪地师：谁还想闯关？指名学生进行闯关。全班一齐进行闯关。里，引起了学生2、词语关。-情感的共鸣，在—课件出示词语。启发学生回忆下梅花不用几步同桌互读指名读男女生比赛读大雪的时候，看参加洞里睡着全班齐读。到一片雪白，你青蛙为什么下雪啦的心情怎么样，师：我听到大家读“下雪啦”想做什么？由次这个词语的时候非常高激发学生朗读时兴，谁能再高兴地读一读。的喜悦。然后让师：老师听出了你很高兴，指名读学生展示读，注说明你很喜欢下雪。意在轻快活泼的出示课件V下雪啦＞语

5、调中，读出“小师：高兴吗？画家们”兴奋的心谁来读一读这个句子？情。因为课文里师：请大家带着高兴的心指名读有冬天，又有小情来读一读课文吧？动物，所以学生师：我们读课文不仅要读生自由读课文。学起来非常有兴通、读顺，还要读懂。趣。要读懂课文，有几道问题小组合作解决问题。新理念指导下的需要大家来解决。语文教学，更应出示自学提示：注重学生语文素1＞雪地里来了哪些小画养的全面提高，家？不仅突出课文"I生：我知道，小鸡、2、小画家画了什么？小鸭、小狗、小马。具性“的特点，还3、青蛙为什么没有参加？应突出”人文性”生：他们是小鸡、小的特点。在教学三、交流鸭、小狗、小马。本课时，我采用师：刚刚

6、我们的小朋友都生：小鸡、小鸭、小了以下一些方法仔细的找了，找到雪地里狗、小马来让学生积极参的小画家了吗？与，获得独特的师：哦，你也知道，你来说说它们是谁？情感体验。如演示法，在解决”了师：现在我们就一起来认识一下这些小画家吧！解四种小动物爪（蹄）的形状”这（课件出示小画家的图片一教学难点时，和名字）生：我知道，它们画则用实物进行演师：老师把这些小画家请了竹叶，梅花、枫叶、示，这样就使难到了咱们的教师里，快和月牙。点迎刃而解。再他们打个招呼吧！生：它们画竹叶，梅如读中悟情，阅师：小朋友们你们知道吗花、枫叶、月牙。读教学要重视朗这些小画家的本领可高反复练习记住？小鸡■■画竹叶小狗

7、读，而朗读又贵了，它们画地画可漂亮了，"画梅花在一个“悟”字，在你知道它们画了什么吗？师：现在我们一起来看看小鸭■■画枫叶小马"画月牙读中“悟情”，在读中”悟理“。在本文这些漂亮的画吧！（课件出指名读、开火车读的教学中，我将示脚印图和句子）小朋友非常注重学生对们你们觉得这些画好看课文的朗读。但读、O师：那你知道这么漂亮的生：好看一味地告诉他们该怎样朗读，而画，是怎么画出来的吗？是通过自己的范师：小朋友们那你们想不生：我知道，是脚印。读，请不同学生想去看看小画家们怎么画生：老师我也知道，的个别朗读，给出来