《诗经两》导学案.doc

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1、《诗经两首》导学案制作人：张明授课时间：授课班级：学习目标：1、了解《诗经》的基本常识，能够掌握四言诗的诵读节拍。2、结合注释，能够扫除字词障碍，理解文意。3、理清故事情节，把握人物感情变化发展脉络，分析并学习赋、比、兴和重章叠唱的表现手法。4、背诵两首诗。学习重点： 1、理清诗歌的叙事情节。 2、分析把握诗歌当中的人物形象。学习难点： 1、诗歌中心理描写和细节描写的艺术效果。 2、理解“赋”“比”“兴”的写作手法。课时安排：3课时第一课时一、自主学习1、完成下列填空《诗经》是我国第＿＿部的诗歌总集，又称

2、《》或《　　　　》，搜集了从公元前＿＿世纪西周初年到公元前＿＿世纪春秋中叶的诗歌，开创了我国诗歌。《诗经》的“六义”是指：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。2、完成下列注音氓（）蚩蚩（）匪（）来贸丝愆（）期将（）子无怒乘彼垝（）垣（）尔卜尔筮（）以我贿（）迁于（）嗟（）鸠兮犹可说（）也其黄而陨（）淇（）水汤（）汤渐（）车帏裳靡（）室老矣夙（）兴夜寐咥（）其笑矣隰（）则有岸言笑晏晏（）3、指出下列句子中的通假字(1)匪来贸丝_________通__________(2)于嗟女兮_________通____

3、______(3)犹可说也_________通__________(4)隰则有泮_________通__________(5)岁亦莫止_________通__________(6)彼尔维何_________通__________4、识记成语夙兴夜寐：信誓旦旦：二、阅读文本，初步感知（一）学生自由朗读后齐读课文。注意正音、句读和节奏。（二）学生根据注释，试翻译课文，互释疑问。（三）全诗理解再读课文，并思考下列问题1、这首诗讲述了一个怎样的故事？2、全诗共六章，请概括每章内容。3、氓最初给女主人公的印象是一个

4、什么样的人？4、氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？5、结婚前氓做了什么？结果如何？6、结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点？7、女主人公婚后过着什么样的生活？8、婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？第二课时一、理解全诗1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。2、女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？3、最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有

5、什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？4、本诗三个部分情感基调各是什么？二、合作探究1、请结合具体词句，概括每个阶段女主人公的性格和心情。2、如何看待女主人公的婚恋悲剧？你认为女主人公被弃的原因是什么？（讨论）女主人公婚变后还有没有可能获得幸福？3、这首诗哪些地方运用了对比？有何作用？4、诗中哪些诗句是比兴句？好处是什么？5、“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。”这两句话揭示了当时什么样的社会现实？6、以“我想对你说”为题写一段话。（可以写给氓或女子）7、小结：这首诗以为线索进行

6、叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个的妇女形象，表现了古代妇女追求幸福生活的强烈愿望。一、背诵全诗第三课时学习《采薇》学习目标：1、结合课下注释，利用工具书疏通字词；了解作品内容与情感；熟读成诵。2、体会典型环境中典型人物的家园之思。1、熟读课文，掌握字词读音及其解释。2、练练看吧！（1）注意下列字词的读音以及词义。岁亦莫（）止：猃狁（)之故：载()饥载渴：王事靡盬()：彼路()斯何：四牡骙骙()：小人所腓()：象弭()鱼服：雨()雪霏霏：（2）总结本文出现的通假字。3、内容赏析理清思路，把握内容

7、。（1）本诗一共六章，每一章都写了什么具体内容呢？（2）这首诗表现了什么样的主题和情感？（3）你认为哪些诗句最能表现这种情感？（4）前三章，据你看，在章法上有什么特点？使用这种手法有什么好处？（5）赏析：诗末章首四句，历代传诵不已。王夫之在《薑斋诗话》里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。”4、背诵全诗5、交流与延伸写一首诗或一段文字表达你对“乡愁”的新的体验，并在课堂上交流。