高中历史多媒体辅助教学的利与弊及有关教材

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1、高中历史多媒体辅助教学的利与弊衡阳市第六中学陈心发随着电子计算机的发明和互联网的兴起，人类已进入信息时代。教学活动就是一种特殊的传授信息与接收信息的活动。电子计算机和互联网能够迅速处理和传播大量信息，充分利用电子计算机和互联网的多媒体辅助教学是现代教育的大趋势。在中国，随着经济的发展，教育投入的增加，大多数学校都有了大型的多媒体教室，而且很多学校班级教室里也装有多媒体设施。有些学校和教育管理机构明确规定，教师上公开课、示范课、汇报课，必须采用多媒体教学手段。这些都为多媒体辅助教学的推广和普及创造了有利

2、条件。多媒体电脑可以集文字、图像、声音、动画、视频于一体，具有很强的表现力和感染力，有较好的受控性、交互性，集各类媒体优势于一身，它的直观性和多容量是其他任何传播媒体都无法比拟的，它用于课堂教学的优势是显而易见的：信息显示方便、快捷，表现方式形象、生动；交互方式方便、自然；容易实现寓教于乐；有助于一些新的教学模式，如探究性学习的实现。它用于课堂教学，不仅教学内容丰富多彩，教学过程生动形象，而且能在有限的时间内呈现大量的信息。为了推行素质教育，提高教学质量，很多中青年教师都乐于采用多媒体辅助教学，一些老

3、年教师也尝试采用多媒体辅助教学。多媒体教学手段无疑将教师的教学设计空间引向宽广，为教学方法创新提供条件，对学生知识面的拓宽、思维的启发、创新能力的培养都能起到不可忽视的作用。怎样把多媒体手段用于高中历史教学是新时期高中历史教师的重要任务。传统的历史教学是记忆性历史教学，学生只要把教材上出现的和老师课堂上补充的知识记住了，就能应付考试。传统课堂教学基本上是这样：在新授课上，教师一支粉笔一张嘴，学生一支钢笔一本书；在复习课上，教师油印一些讲义和习题给学生，学生忙于背与做，老师忙于讲与答。教师和学生都是简单

4、的机械重复，拼体力投入来加深印象。高中新教材和新课程理念的历史教学是思辨性历史教学，教师必须培养学生从历史现象中发现历史本质和规律、并能运用所学历史知识解决某些现实问题的能力。当前高中历史学科知识点高度浓缩、头绪繁多、过程复杂、时空交错，很多历史教师还是按传统方式讲课，在讲台上讲得天花乱坠、唾沫横飞，费尽九牛二虎之力，而学生在下面仍是懵懵懂懂，迷迷糊糊，恹恹欲睡，半睡半醒。从心理学角度看，这是单调性重复造成感官上的疲劳所致：视觉上重复看黑板和教材上的文字，听觉上重复听教师的声音，很少变化，更谈不上视觉

5、、听觉和其它感官的协调配合。要改变这种现状，必须对高中课堂教学进行彻底改革。现代化多媒体辅助教学为高中历史课堂教学改革提供了全新的手段，它必将使高中历史课堂教学面貌焕然一新。历史不能重演。历史的最大特性就是它的过去性。历史研究也好，历史教学也罢，都是对历史的阐释和认识，不等同于历史的真实面目。人们研究历史、学习历史的目的就是要把握历史规律，为现实服务。这就要求人们对历史的阐释和认识，要尽可能接近历史真实，减少误差。要减少误差，就必须掌握大量的、真实可靠的历史材料，并经过去粗取精、去伪存真的思考和研究才

6、能达到。今天的学生不可能随“时光隧道”回到过去的年代中去亲身感受或体验历史。另外，重大历史事件发生在学生本地的（当地史除外）相当少，很多学生往往缺乏空间概念。历史事件基本上都是在遥远的地方所发生的过去的事情，直接感知很困难，因而造成学生对历史学科不感兴趣、不易理解与掌握的状况。而多媒体能把发生在不同时空的历史事件通过图像、音频、视频等形式表现出来。多媒体课堂教学中，生动鲜艳、声像一体的画面，动静结合、色彩变换的图像文字，让学生的听觉和视觉同时起作用，图、文、声同时刺激大脑神经，使学生有身临其境的感觉，

7、全方位立体地接受信息，让4历史贴近学生，使学生对历史的距离感大大缩小。这就能够引起学生积极的态度和求知欲望，激发学习兴趣，提高学习效率。历史学科的另一特点是具体性。历史资料繁多，结论又是以史料为依据，在此基础上加以分析、推理而得出的。高中历史教学，就是历史教师，指导学生如何去收集历史资料、整理历史资料、并获得一定历史认识指导现实生活的过程。要实现高中历史教学的目标，并不是轻而易举的事情。学生所了解的历史绝大部分是教师课堂教学所传授的，他们不可能象历史教师和历史学家一样去翻阅大量的纸质文本。他们花在历史

8、学习上的时间和精力是有限的。据此，高中历史课堂教学中，教师经常有针对性地要求学生通过阅读材料发现问题，讨论问题，分析问题。这就要求教师将大量的课外历史资料带进课堂，让学生阅读、分析，从而培养历史学科能力。多媒体软件的又一大优点是信息存储量大。它不仅可以将大量的的文字、图像、音频、视频等资料带进课堂，而且计算机调用资料的速度快、随意强，能够满足高中历史教学需要。同时，运用多媒体教学手段，可以把课堂教学所需的板书提纲、地图、图示、表解等在有限的时间里显示出来