乘法的初步认识+教案.doc

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1、乘法的初步认识一、猜数引入1、师：上课前，我们先来玩一个游戏，考考大家的眼力，好不好？看谁的注意力最集中，能一眼看出有几个？师：准备！开始！（课件演示：有5块橡皮一闪后消失）师：几块橡皮？生：5块。师：（点击课件再次出现）是吗？你是怎么知道的？生：2+3=5师：预备，开始！（课件出现7个气球）生：7个师：（点击课件再次出现）真的是7个！你的方法是？生：3+4=7。师：下一个，开始！（课件出现6个棒棒糖）生：6个。师：（点击课件再次出现）真的是6个！说说你的方法。生：我是用加法3+3=6。师：注意力集中，开始！（课件4枝4枝地出现12支卡通铅笔）生：12支。师：（点击

2、课件再次出现）真的是12支！你答得真快，有什么好办法？生：我是用加法4+4+4=12。（学生说，教师板书，再次出现铅笔，并验证）二、进入新课1、师：刚才小朋友的眼睛都很厉害，一眼就看出有几个，现在方老师要增加难度，准备！有几颗？（学生猜测，教师请2——3个小朋友来说）师：到底有几颗呢？（课件再次呈现10颗星）生（齐）：开始1颗1颗数。师：我们一起数。1、2、3、3、4……10（课件演示一颗一颗排列）。师：刚才我们是1颗1颗数的，你还可以几颗几颗数？生2：我是2颗2颗数的。师：请你数一数。2、4、6、8、10（课件演示两颗两颗排列）。（生数的时候，老师只要做个手势提醒

3、大家一起数。同时要关注听得认真的小朋友奖励。）能用一个加法算式表示出来吗？生：2+2+2+2+2=10师：还有不同的数法吗？生：我是5颗5颗数的，5、10师：写成加法算式呢？生：5+5=10。生：我是3颗3颗数的。师：哪些小朋友也是这样数的，你来数数看。生：3、6、9，10。师：谁还想说？生：我是4颗4颗数的，4、8，10。师：你来说一说。师：刚才1颗1颗数用加法算式怎么写？生：1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10生汇报，教师板书：2+3=53+4=73+3=64+4+4=122+2+2+2+2=105+5=101+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10师

4、：小朋友们的眼力都很棒，根据你们的想法，我们写出了这么多的算式。仔细观察这些算式的加数（手点着加数），你有什么发现？生：1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10，这里都是1。师：是这样吗？这个算式的加数都是1（边说边把1描红），我们就把1称为“相同加数”（说得慢一点）。（边说边在1下面板书“相同加数”）师：像这样有相同加数的算式还有哪些？生：2+2+2+2+2=10。师：2我们也可以叫它？生：相同加数（边说边描红）师：你也找到了。生：4+4+4=12，相同加数是4。（边说边描红）师：你说得真完整！师：你也想说。生：5+5=10，相同加数是5。（边说边描红）生：3

5、+3=6，相同加数是3。（边说边描红）师：剩下几个呢？生：它们的加数不相同。师：我们班的小朋友不仅小眼睛亮，还善于观察思考。发现这些算式加数都相同。现在我们先来研究加数相同的加法算式。这两个算式方老师先把它写在旁边（写在旁边后，擦掉算式）2、师：在生活中像这样加数相同的加法算式，你看到过吗？你能不能来举个例子？（生举例一下子举不出，教师可以先带个头）生举例：5+5+5=15，教室里的灯3+3+3+3=12……（2---3个）师：老师也发现了个例子！这个小朋友2只眼睛紧紧地盯着吕老师看，2个人就有几只眼睛看着我呢？有几个2？2+2（边说边写）3个人呢？2+2+2（再加

6、2）那全班40个小朋友呢？40个2。我们一起把算式来说一说。（学生说，教师板书2+2+2+2+2+2+2+……+2）师：要写几个2啊？生：要写40个2。（同时教师板书40个2）生：太长了，太麻烦了！师：那怎么办呢？第一种情况生：可以用40×2。师：哦，你说得对！的确可以这样写（边说边写40×2=80）。可以写作40×2=80，也可以写作2×40=80。有小朋友认识它吗？它是？（乘法）是的，今天我们就来认识乘法。（板书“乘法”）师：（指着乘号）谁来介绍一下，这个符号叫做？生：乘号（边说教师边板书）我们一起来写一写（书空）师：这个乘法算式，听方老师来读，40×2=80，

7、2×40=80。谁来读一读。40乘2等于80。2乘40等于80。（先请两个学生读，再全班齐读。）师：2就是？40是从哪里来的？生：2就是相同加数，40表示有40个2。（教师手点着2+2+2+2+2……+2，最后回到40个2）师：那么40×2=80表示什么呢？生：40个2相加。（学生说教师板书）第二种情况：学生说不出来师：求40个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法）你看到过吗？那你知道可以怎么写吗？师写：40×2，追问：想一想，2表示什么？教师在问的时候用手点一点加法算式中的2。40从哪里来的？生答不出教师点下面写着的40。40×2表示