乘法的初步认识教案.doc

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1、乘法的初步认识湖南省永顺县松柏镇中心完全小学贺安媛一、教学目标1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。2、会用“（）个（）相加”来描述相同加数求和的算式。3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。二、教学重点、难点教学重点：1、初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。2、知道乘号前后两数所表示的意义。3、认识乘号，会读、会写乘法算式。教学难点：1、会正确地用“（）个（）相加”描述相同加数求和的算式。2、解释乘号前后两数所表

2、示的意义。三、教学过程一、游戏导入一只青蛙，四条腿。两只青蛙，几条腿？三只青蛙呢？今天我会给大家介绍一位新朋友，它会帮大家解决这个难题！二、出示游乐园情境图1，从这幅图你发现了什么？你想玩什么？2，小飞机、小火车、过山车分别有多少人？你能帮我算一算吗？3，学生汇报：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14三、观察算式，引出乘法算式1，认真观察以上算式，说一说这些算式的特点反馈：加数相同的加法，即：几个几相加大家一起数一数：老师板书：5个3相加4个6相加7个2相加如果是10个相同加数相加，50

3、个相同加数相加，那写出来的算式会是什么样子的呢？（学生生讨论：特别麻烦）1，导入乘法算式，揭示主题老师这里有一种更为简便的方法：乘法（板书）板书：2×7=14（1）介绍运算符号：乘号，引导学生会写，会读。写法：左斜右斜读一个字“乘”（2）乘号前后两数所表示的意义明确：2表示是相同的加数，7表示有7个学生会说乘号前后两数所表示的意义（3）乘法算式的读法2，根据加法算式改写成乘法算式。a先数一数有几个几，并说出乘法算式中两数所表示的意义。b选择自己喜欢的算式改写成乘法算式。3，小结说一说，什么样的加法算式才能写成乘法算式？明确：当

4、加数相同的时候，我们可以用乘法表示一、练习巩固1，出示课件，完成课件“我能行”练习。2，练习九第一、二题。二、课堂小结今天你学会了什么？只要我们做一个有心人，生活中到处都充满了数学，数学就在我们身边。板书设计：乘法的初步认识3+3+3+3+3=155个3相加5×3=156+6+6+6=244个6相加4×6=242+2+2+2+2+2+2=147个2相加7×2=14加数相同可以用乘法