乘法的初步认识教案.doc

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1、教学设计教学课题乘法的初步认识教学课时3备课教师陈前教学目标结合具体情景，初步理解乘法的意义。教学重点初步理解乘法的意义。教学难点感受加法与乘法间的联系教学准备实物展示台、挂图、小棒、图片等授课时间2014年9月2日教学流程个性设计教学过程：一、出示主题图，学生观察。提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。二、情境引人，探究引新1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么？怎样才能知道一个植了多少棵树？2、学生发表自己的意见。教师板书：        1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝28        2＋2＋2＋……＋2＝28        

2、7＋7＋7＋7＝28        4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28            ……3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受？4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么？（都是连加法、加数相同、得数相同等）5、教师：都是几个几相加。6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加）7、教师：求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法    揭示课题：乘法的初步认识二、互动探索1、介绍乘法读法、写法（1）4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？  板书：7×4    4×7  （2）比较加法

3、和乘法有什么不同？                                        2、认识乘法各部分的名称3、学习例2（1）学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆4次，一共有多少根小棒？怎样列算式，还可以怎样列？你是怎样想的？（2）小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？三、课堂活动1、课堂活动第1题。学具摆一摆2、课堂活动第2题。小组活动四、课堂小结        今天大家学到了什么？作业设计板书设计