论良好的学校育人环境的建设.doc

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1、论良好的学校育人环境的建设[内容提要]：人的生存和发展离不开环境。我们广大教育工作者必须重视良好的育人环境的建设，加强教育环境的创新，以校园自然环境、课程环境、校园人际环境建设为主线，营造三个方面协调发展的良性教育生态环境，使师生、师师、生生之间的关系发生新的变化，学习和发展成为他们的第一需求，从而促进人的健康、和谐、全面发展。　　[关键词]：校园自然环境校园人际环境学校课程环境　　　　一切生物的生存和发展都离不开环境。环境又包括自然环境和社会环境两个方面。自然环境是人生存的基本条件，对人的发展具有不可忽视的影响。社会环境构成了对人的发展具有重要意义

2、的生活条件。而人在社会实践活动中可以主动地有选择地接受环境的影响，同时又能动地作用于环境、改造环境，并在改造环境的过程中改造自己和发展自己。如果个人从事的活动是消极的、有害的，即使具有优良的遗传和环境条件，也不能发挥它们的积极作用。相反，即使在恶劣的环境和较差的遗传条件下，由于积极的、有益的活动，也能削弱或减轻它们的影响，使人获得良好的发展。“逆境出人才”，从一个侧面说明了这个道理。这也正是我们提出“营造良好育人环境”的理论依据。　　这里仅从加强学校教育环境建设，实现学校管理育人，服务育人，教育教学育人的目的这一方面，结合个人的工作实际，谈谈粗浅的认

3、识与做法。　　一、优美和谐的校园自然环境是学校教育环境建设的基础　　全面的设施，合理的布局，各具特色的建筑和场所，是校园文化的物质载体和重要支撑，是育人的物质基础。校园自然环境建设中，注重体现丰富的思想文化内涵是十分必要的。　　1．注重情景育人的主体性，整体、长远规划和建设校园的建筑和绿化环境。　　认真搞好绿化，使配置的树种与花草构成一幅优美的画，使受教育者的身心获得自然之美的熏陶。学校的主建筑及各种场所、各类设施，尽量体现自然美与传统美的结合，清新优美，寓于丰富的教育性。使人一进校园就能产生清爽、亲切之感和无限愉悦、恬美的感受。　　2．突出多角度、

4、多层次、全方位育人的功能，创设校园文化环境。　　构建动人的多元的与教育计划紧密结合的教育橱窗，校风、校训、标语等都设计精心，展示醒目，令人振奋。如校风校训可以镶嵌在学校教学主楼上端醒目的位置上，便于师生警示和铭记。校园可以构建文化长廊，内可陈列师生光荣榜、新闻时事、历史画面、小发明创造、英模先进人物介绍和优秀师生事迹等栏目，开阔学生视野，发展求知欲望。有关教育方针目标的言简意赅的大幅标语可以根据校园围墙的布局情况书写一至几条，点缀于绿荫花草之间，既可烘托育人环境的气氛，又可改观学校整体布局。学校的设施要体现规范化，科学化，教育化。校报（刊）与广播电器

5、设备都紧密配合学校抓热点，抓意识，抓中心，抓学会生活，学会学习，学会做人的教育，充分发挥“以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”的教育喉舌功能。环境是一种教育力量。著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：要让学校的每一面墙都会说话。学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地地受到感染与熏陶。学校可以在大厅正中设置整容镜，让师生以整衣冠，注重仪表，弘扬中华文明礼仪之风。所有学校工作成员的一言一行都文明、庄重，衣着仪表及为人处事都以身垂范，给予学生“其身正，不令而行”的积极影响。　　3．突出讲真诚，求真知，明真理，做真人，加强学

6、生学习与教师办公环境的创设。　　学习环境与办公环境要做到“静、敬、净”，“专、思、主”等。“静”指学习、办公场所幽静，学习氛围浓厚。“敬”指敬师爱生，探求真知的欲望强烈。“净”指环境、心灵得到净化，努力做个真善美的人。“专”指专心致志，精力集中。“思”善于思索，善于动脑，积极钻研，富创新精神。“主”指主动学习，主动工作，主体或主人翁作用发挥好。“知识就是力量，知识就是财富”，“书籍是人类进步的阶梯”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，“为中华之崛起而读书”等名人警句，可以有选择地悬挂在教室、教学楼和图书阅览室中，以加强对学生学习的引导。办公室的布置也应

7、体现文明化，科学化。通过多层次、多方位布置设计，创设出良好的学习工作环境。优美的校园文化环境，陶冶校园人的情操，塑造美好的心灵，激发开拓进取精神，达到一种无声教育的效应，实现环境育人的目的。　　二、真诚互助的校园人际环境是学校教育环境建设的重要保证　　人的生存和发展离不开人际环境，人际环境也是塑造人格的“工厂”。创建良好的校园人际环境，就是为了用科学的世界观、人生观、正确的价值观、成才观统一人们的意识，影响人的行动，从而营造团结、健康、高雅的文化氛围，引导师生确立坚定的信念，树立崇高的理想、培养高尚的道德情操，为学校教育教学与发展奠定坚实的思想基础。

8、校园人际环境包括了学校所有成员的群体思想意识、舆论风气、心理素质、人生态度、价值取向、审美观念和精神风貌，它