浅谈营造学校良好的育人环境

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1、浅谈营造学校良好的育人环境为了全面落实党的教育方针，深化素质教育，培养出符合社会需求的各种人才，社会、学校、家庭必须共同来营造文明和谐的育人环境。那么如何营造良好的育人环境呢？可以从以下方面入手。一、统一思想认识，明确意义。全面推进素质教育不仅仅只是几句口号，要认识到素质教育的战略意义。全面性是素质教育的一个重耍特征。制定科学的评价学校、教师及学生学习成绩的机制，是真正实施素质教育，全面推进素质教育的前提。要杜绝学习成绩一好遮百丑的片面认识，德育乃五育之首，五育全面发展，切不可偏废。二、正确认识素质教育与个性发展的关系。个性是人的综合素质体现，个性教育

2、着眼开发青少年的潜能，以完善和提高他们的素质为根本目的。教育者应从研究学生的差异入手，研究学生的个性发展的特殊情况，使其取长补短。在素质教育的实施中，增强学生的自我意识和自我选择能力，找到个人才能与社会的结合点，使教育变为主体的“自由自觉”活动，变为个体的“自我发展”的内在需要，主动地去追求、自觉地去接受。人的个性发展是实施素质教育的必然结果，素质教育保证着个性发展的正确方向，个性发展为素质教育提供内在依据，二者相辅相成，缺一不可。三、营造融洽的师生关系。学校是以教师和学生为主体的统一体，教师要深入研究学生的心理，力求做学生的导师和知心朋友，凡事做到以

3、身作则，体现出“教师无小节,处处为楷模”的师表形象。对学生及在师生之间始终坚持公平的原则，更耍尊重学生的人格，不失时机地塑造学生积极成功的自我形象。师生关系一口融洽相处，丁作就容易开展，正所谓：“亲其师，信其道。”许多教师的实践证明：教师的一份爱心、一个赞许的眼神、一句激励的话，一次表扬都能引发一次根本性的转变，使学生铭记在心，终身难忘。因而，营造融洽和谐的师牛关系尤为重要。四、抓教学，重集体活动，开展好课外活动。各学科根据口身学科特点渗透素质教育。同时重视集体活动中的素质教育。集体活动是培养集体主义、团结协作的有效途径，尤其是充满竞争的各种竞赛活动，

4、赏识成功教育与正视失败同样有价值。课外活动开展的好坏直接关系到素质教育的质量，学校及教师应高度重视，积极创造条件,让学生选择适合自己个性特长的课外活动，女口：成立科技小组、美术小组、音乐小组、生命科学小组等，并定期组织活动，有专人指导，力求做到全面而又有所长。五、发挥心理教育课的作用。心理教育课的内容包括学习心理教育、健康的情感教育、社会及人际的适应教育、青春期的心理教育、健全的人格教育、爱国主义的国格教育。学校可开设心理健康课，并尽可能创设意境，让学生亲身感受和直接体验,以保证学生身心健康。六、加强劳动教育，不断增强学生的劳动观念。德国法律规定：孩子

5、必须做家务。而我国在这方面做得不够，造成孩子生活能力低下。“劳动创造了人”，劳动乃生存之本，通过对劳动重要性的认识，改变轻视劳动的观念，培养起劳动的情感，并创造条件让学牛参与劳动，体会劳动艰辛的同时，也体谅父母、别人劳动的辛苦。要相信：只有参与劳动，才会珍惜别人的劳动成果，才会勤俭节约，把勤俭节约与热心帮助经济困难学生结合教育，即可一举两得，使学生的劳动观念不断增强。七、严密的管理制度和依法治校是保障。“没有规矩，无以成方圆”。要坚持“学校无小事，事事是教育”的宗旨，切实加强校规校纪建设，确保学校规章制度的落实。在评价上可采用个人德育评分及班级月量化考

6、核及“文明宿舍”、“文明班级”的争创等。同时聘请法制宣传员进行法制的宣传教育，走依法治校、依法兴校之路。八、社会、学校、家庭、师牛共创育人环境。推进素质教育，必须寻求社会支持，整治周边环境，成立家长学校或聘请校外辅导员，引导学生参与学校的管理。同时要植树种花，使学校绿化、香化，给学生创设一个良好的学习环境。让社会都来关心教育、支持教育，积极引导学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，尽快实现科教兴国的目标。