特殊儿童发展与学习-考卷.doc

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1、华中师范大学期末复习自测试卷（B卷）课程名称特殊儿童发展与学习课程编号41210002任课教师雷江华题型单选填空名词解释简答论述案例分析技能实训总分分值1061224161616100得分得分评阅人一、单项选择题（共5题，每题2分，共10分）1.关于个案研究的对象，下列哪项是不适当的？（）A.个案研究的对象可以通过测验结果方式筛选。B.个案研究的对象可以是行为异常的儿童。C.个案研究的对象都必须是行为问题儿童。D.个案研究的对象可以由教师或家长共同认定。2.关于特殊儿童认知发展规律，下列哪一项表述错误？（）A.对数字的认识从个位到十位到百位。B.注意的发展是从有意到无意的。C.对事物的

2、认识是由表及里的。D.动作发展的顺序是从头部向脚部发展。3.智力测验的主要用途中，不包括（）。A.筛查与鉴别B.用于把儿童划分为优良中差C.作为因材施教的依据D.验证或评价各种教育、教学实验的有效性指标4.下列不属于器质性构音障碍原因的是（）。A.腭裂B.肌肉病变C.咬正不合D.舌系过短院（系）：专业：年级：学生姓名：学号：-------------------------------------------------密----------------------------------封-----------------------------线------------------

3、---------------------------------------5.下面哪一项不属于学前潜在学习障碍儿童的心理发展特点？（）A.认知障碍B.视知觉障碍C.社会技能发展问题D.智力障碍得分评阅人二、填空题（共6题，每题1分，共6分）1.特殊儿童认知发展的内部矛盾包括与社会认知的矛盾，高级认知与低级认知的矛盾，认知过程与认知结果的矛盾。2.通常在教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为。3.视障儿童特殊性的学习内容包辨音辨物、盲文、。4.智力落后要同时满足三个标准，即智商标准、社会适应能力、发生在岁以下。5.儿童的语言流畅度异常包括：、起音困难、言语中阻、拖长字

4、音等。6.学习障碍包括了诸如知觉障碍、脑损伤、轻度脑机能障碍、诵读困难以及发展性失语症等方面，但并不包括由导致的学习障碍。得分评阅人三、名词解释（共4题，每题3分，共12分）1.特殊教育2.听障儿童3.社交故事4.多动症得分评阅人四、简答题（共4题，每题6分，共24分）1.简述如何培养特殊儿童的健全人格。2.简述超常儿童的认知发展特点。3.简述语言发展异常儿童的学习策略。4.简述潜在学习障碍儿童的主要学习内容。得分评阅人五、论述题（共1题，每题16分，共16分）自闭症儿童的社会交往障碍、语言障碍和刻板行为往往使他们在公众场合被“多看两眼”，常遭受社会的歧视和拒绝，结合课堂上播放的视频，

5、思考我们应该如何促进自闭症儿童的社会融合？得分评阅人六、案例分析题（共1题，每题16分，共16分）静静在与人交谈时，经常表现出没有听清的状态，总是“啊、啊、啊”重复好几次；眼睛紧盯着讲话人的嘴，在呼唤名字时，静静反应迟钝，甚至有时没有反应，而且对声源的位置判别能力很差；发音不准确，讲话不清楚，总是以哭闹来代替；看电视时，离电视的距离很近，喜欢将电视机的声音开得很大。问题：当面对静静这些不经意的细节时，作为幼儿园教师，该如何面对和处理？得分评阅人七、技能实训题（共1题，每题16分，共16分）工作分析法符合智障儿童教学中的小步子原则，该方法在智障儿童学习中的使用价值非常高，几乎可以覆盖所有

6、技能类学习内容。根据智障儿童的身心发展特点，请从以下主题中任选一个撰写工作分析步骤，要求不超过10个步骤。主题：①扣扣子②洗脸③削苹果④吹泡泡⑤认读数字1-10参考答案一、单项选择题1.C2.B3.B4.B5.D二、填空题1.自然认知2.终结性评价3.定向和行走4.185.重复发音6.先天因素三、名词解释1.特殊教育：指根据特殊儿童的身心特点和教育需要，采取一般或特殊的教学方法和手段，最大限度地发挥受教育者的潜能，使他们增长知识，获得技能，拥有良好品德，提高适应能力的一种教育。2.听障儿童：由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响日常生活

7、和社会参与。3.社交故事：借着说故事的方式，向儿童仔细描述一个特定的社交处境，令他们明白在处境中应有的行为，以增强他们对社交处境的理解，并使他们能主动、自发地对相处的处境作出恰当的反应。4.多动症：注意缺陷多动障碍也称“多动症”，是指发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不能集中、活动过多、任性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症。四、简答题1.（1）加强早期干预指导，奠定人格基础；（2）引导正确自我认识，促进人格发展；（3）