学生速度慢的个案分析.doc

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1、学生速度慢的个案分析一、问题的提出：我校四年级二班马XX同学是一个书写速度慢的同学，写字速度为一般同学的三分之一。行动慢，说话慢，写字慢。字写得比较大，没有整体感，好像是“画字”，记忆力不强，生字词容易出错。学生本身不是很勤快，学习积极性不高。严重影响了学习成绩和身心发展。《语文课程标准》提出：第一学段（1-2年级）的学生要“硬笔书写楷书，有一定的速度。”写字要有一定的速度，这是日常生活、学习的需要。书写速度慢会带来一系列的问题：由于书写速度慢，原本半个小时可以完成的作业，他却要用两三个小时去完成，从早到晚忙于课业，负担重，休息

2、少，影响身心发展；由于书写速度慢，他没有多余的时间游戏，没有多余的时间交友，也没有多余的时间看课外书，个性发展和知识面的扩展受到限制；抄写慢的人抄写时关注的是字词怎么写，而不是句子的意义，不能一边抄一边思考，影响了思维的发展；一个字、一个词要重复观看才能抄下来，生字、生词就不能变成熟字、熟词，语言发展就会受到限制。总之，书写速度慢，是孩子学习跟不上，成为后进生的一个重要因素。经过一段时间的观察，该生不仅书写速度慢，其他学习习惯也比较差，如写作业时集中注意力时间不长，写一会玩一会，本来就写得慢，这样一来，完成各项作业的时间就更长了

3、。二、类似案例的研究情况通过网络和书籍的查阅，国内对这方面的研究较少，只有网上零星的教学论坛上，有部分教师有类似的疑问，对于这个问题，不外乎有这样几种办法：一是熟练掌握汉字的书写规律，要让学生体会笔画的形状，领悟起笔、行笔和收笔，以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而掌握好每个基本笔画的规范写法。二是培养良好的书写习惯，主要是正确执笔、想好再写、保持良好的心境和持之以恒地练习四个方面。三是有意识地进行书写速度训练。四是争取家长的大力支持。笔迹心理学研究表明，速度慢的笔迹有不同的表现形式，有些笔画虽有连笔、较流畅，但凝重、迟涨有些

4、笔画则粗糙、僵硬、晦涩，不流畅。这种书写者一般每分钟书写的速度不超过25个字。前一种表现形式的书写者属于有头脑的人，做事沉稳，小心谨慎，思想比较保守，但老谋深算。后一种表现形式的书写者，一般性格不活泼，安静。有忍耐力，不勤奋，缺乏自信，犹豫不决，不敢大胆向前。三、研究目标以提高书写速度为切入点，综合分析，纠正不良学习习惯，提升学习成绩。四、研究方法观察法调查法行为训练法五、研究措施、内容（一）、调查研究。首先通过课上和课下的认真观察，和统计，也通过家庭情况和成长经历的分析，弄清导致该生书写缓慢的几个因素，同时观察，除书写缓慢以外

5、，在学习习惯方面还有哪些不良习惯制约着该生的学习。（二）、针对调查情况制定具体的矫治方案。以语文课堂为主、其他课堂为辅的方式进行矫治。上课通过提醒、鼓励，配合雏鹰争章活动对其学习习惯进行纠正。每周固定时间让该生到办公室补习功课，以便观察该生在进行学习活动时的在书写和学习习惯方面的表现。（三）、通过一段时间的训练，让其基本养成正确的书写习惯，发现其真正书写慢和学习习惯方面问题，然后在暑假内在家中每日练习，家长进行监督，定期与家长进行交流。（四）、形成正确的书写习惯以后，教其提高书写速度的方法，让其彻底摆脱因书写慢而带来的自卑感。促

6、进其养成正确的学习习惯，最终达到提升学习成绩的目的。（五）、通过交谈、聊天，了解其在成长过程中，特别是在最初学习写字的时期，重要他人（父母、幼儿园教师、一年级教师）对其是否产生过不良影响。六、研究结果（一）原因调查分析经过近一学期的研究，也对马XX同学有了全面的了解。从家庭背景来看，其父母是做生意的，平时工作比较忙碌，对孩子的关心比较少，倒是经常给孩子零花钱，导致马XX同学爱吃零食，体型从小就较为肥胖。现在的体重（五年级）已经到达近100公斤。所以做什么事情也是相对比较慢的。体型的不便是导致其写字比较慢的原因之一。其次，在与马X

7、X同学进行交流时，他曾经谈到，在幼儿园学习写字时，不太喜欢幼儿园的教师，并且刚开始学写字时，幼儿园教师就因他相对写字较慢而批评过他，导致马XX同学更加不爱好写字，写得更慢了。到现在马XX同学仍然不喜欢写字。其三，马XX同学写字的习惯不良。写一笔看一笔，这样浪费了大量的时间在看上。（二）、矫正措施针对马XX以上三点原因，采取以下的几点措施：一是培养马XX同学对写字的兴趣。通过与其语文教师合作，给他讲解汉字的有趣故事和汉字的规律，并制订了加快写字速度的三级目标，只要达到一级目标就进行鼓励、奖励。二是培养马XX同学正确的书写习惯。从一

8、开始看一笔写一笔，先过渡到看一个偏旁写一个偏旁，然后在看一个字写一个字，接着再训练看一个词语写一个词语，最后能到看一句话写一句话。现在马XX同学已经能够可以看一个词语写一个词语了。三是建议马XX同学进行适当的锻炼。身体的肥胖会导致很多疾病，也会导致行为懒散，所以