学生不良书写习惯的个案分析.doc

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1、学生书写习惯的个案一、个案现象我班学生涂丛涛比较聪明，但成绩不好，上课容易走神。各科老师均反映，书写特别差，就我观察的数学作业而言：字迹潦草，书写不认真。二、剖析成因该生平时的作业书写存在书写不规范、书面不干净、错字多的问题。这些问题都是和他的不良学习习惯有关的。该生的注意力容易分散，对字形结构、运笔都不能认真观察。遇有书写问题，使用橡皮乱擦一通，书写改错也较为随意。因此，要提高该生的书写水平，必须从提高其学习习惯入手。习惯是慢慢养成的，不能一蹴而就。在学生养成良好的写字习惯的过程中，会出现太多的反复。这就需要教师

2、及时发现、及时纠正，抓反复、反复抓。如果教师没有在日常教学中经常提醒学生，一再强调良好的写字习惯及重要性，而是讲过一次就算数，学生也就不可能将正确的写字姿势和认真端正的态度逐渐转化为自发的一种良好习惯。三、采取对策针对他的情况我决定先从作业的干净整洁入手，让他初步养成认真完成作业的习惯。于是我采取了以下措施：1、 减少作业量鉴于学生字迹潦草和写作业慢的问题，于是我就少布置作业，作业尽量让学生在课堂上完成，这样学生在做作业的态度上有了很大改观。2、榜样激励我每天挑选几个作业书写工整的，在上课是展示，并让涂丛涛说出好在

3、哪里，便于向他们学习。3、在作业中增加鼓励在学生的作业有进步时，我会及时给学生这样的评语：“字就是人的脸面首先要保持清洁。”、“你的作业已经慢慢变干净了，加油。”等等4、写的不好的要重写字迹潦草的，统统重写，刚开始时重写的比较多，两天过后成效就很显著了。5、常抓不懈好习惯的养成不是一朝一夕可以完成的，容易出现反复，只要看到他的作业本中出现字迹潦草的迹象，及时指出，令其改正。通过这段时间的努力，我欣喜地看到涂丛涛的书写习惯有了很大的好转，师生对他的进步更是有目共睹，但是我清楚地知道，这只是我要求严格的原因，如何让学生

4、变成习惯，自觉自愿地保持下去，还有待进一步努力。