部编版二年级下册语文园地四——写话 教学设计.doc

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1、语文园地四—写话教学目标：知识与技能：1、教育学生仔细观察插图，并展开丰富的想象，按要求编写故事。2、教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。过程与方法：1、教师创造应答性学习环境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。2、学生通过小组分工合作，共同编写故事。情感态度与价值观：1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。教学重难点：1、重点：仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。2、难点：培养学生的语言组织能力和表达能力。教学方法:教师引导，学生

2、自主、合作学习。教学过程：一、游戏引入。1、师：同学们，喜欢玩游戏吗？我们现在来做个看图猜字的游戏，好不好？2、出示简笔画，请同学们仔细观察，猜猜这是两个什么字？3、学生猜出：看、想。4、师：养成边看边想的好习惯对我们的学习可有帮助了。今天我们就边看边想，学习写话。5、揭示课题：写话。（板书：写话）6、引导学生按顺序看图。7、出示写话要求：看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！写的时候，可以用上下面的词语。早上过了一会儿到了下午天黑了（1）指名读，揭示时间词。（板

3、书：早上过了一会儿到了下午天黑了）（2）齐读写话要求。二、教写第一幅图。1、学生跟着老师一起观察图一，提取主要内容，并完成表格。（板书：看）时间地点主人公事件2、教师根据表格的内容，展开想象编故事。（板书：想）出示：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了跷跷板的游戏。一会儿是小虫子和蚂蚁玩，一会儿又是蝴蝶和小虫子玩，一会儿又该蚂蚁和蝴蝶玩。但不管谁和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翘起来，这是怎么回事呢？你们知道吗？他们玩得兴高采烈。3、指名读。三、师生合作，总结写话要点。师：

4、读完老师带来的故事，再结合本次写话要求，我们一起来总结今天的写话要点。1.认真观察图画，边看边思考，图上有谁，它们在做什么。2.用简洁的话把每幅图上的内容写下来，然后把这些话串起来。（编写故事中，发挥想象，可以让小虫子、蚂蚁和蝴蝶开口说话，可以写它们的样子、动作、心情等等。）3.用上给出的时间词，按时间顺序来写。（写的时候注意开头空两格，正确使用标点符号，尝试运用好词好句，可以分自然段，还可以给故事起个好听的名字。）四、小组合作，边看边想，编写故事。1、小组成员在组长的带领下分工，挑选自己喜欢的图画，边看边想，编写故事。（板书：

5、写）2、教师巡视指导。五、作品展示评议大会。1、邀请1个组的代表展示并读出写话，其他学生点评优缺点，教师适时评价。（板书：评）2、师：听了你们的故事，老师仿佛变成了这些小动物中的一员，经历着如此有趣的一天，老师要谢谢你们给了我这么好的感受。六、小结师：这节课我们通过看、想、写、评四个方面完成了语文园地四的写话内容，并且还学会了用时间词，按时间顺序来写话，同学们表现得都非常棒。希望通过今天的学习，大家变得善于观察，乐于思考，敢于表达，真正爱上写话。七、作业布置。1、鼓励学生发扬优点，改善不足之处，继续完成写话。2、把你编写的故事讲

6、给父母听。板书：写话看想写评早上过了一会儿到了下午天黑了