语文园地四：写话.doc

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1、乘想象翅膀编童话故事安居街小学赵静儿童对童话故事有特别的偏爱，在作文起步阶段，指导学生看图编写童话故事，更能激发学生的作文兴趣，满足他们的心理需要。看图写话,是小学生作文起步阶段的训练,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。看图写话就是指在教师的指导下,学生通过观察,了解图画的内容,并把图意说清楚,然后有条理地把图意说出来,最后把说的过程写下来。一、展开想象，激发欲望在《有趣的一天》教学设计中，我从课堂开始以“蛋壳”的作用与学生相互交流，引导学生展开想象丰富蛋壳的用处，从而为本节课的学习奠定方法基础。

2、在这节课中，我十分注重创设情境，学生在情境中展开想象编写故事，明白童话特点；编故事，练习口头表达能力，培养合作精神；写故事，训练学生掌握写作技巧。学生从读到说从说到写，充分发挥了想象力和创造力，成为课堂的主人。二、指导看图,明白顺序看图写话的前提是要先观察图画内容，在观察图画内容的基础上，展开丰富的想象。因此会观察图画内容是学生学会写话的首要条件。因此我借助图画教给学生具体的观察方法,从不同侧面,不同角度认真地观察分析图画的方法。在观察这四幅图画时,我引导学生弄清这四幅图之间的联系,并运用上表示时间顺序的词语将四幅图练习起来，

3、从而实现低段能将自己的想法表达清楚的写作基本。三、大胆思维,启发想象在指导学生观察图画的同时,我根据画面内容创设的各种情境,引导学生进入角色,置身于画面创设的情境,展开想象的翅膀,并大胆表达。例如,在指导第一幅图时，我注重引导学生想象制作跷跷板的过程，更多地想象小动物玩耍时的语言、动作、心里以及内心的感受。第二幅图重点引导学生想象乘坐热气球升上天空之后，小伙伴们的所思、所想、所感。第三幅图我又重点引导学生观察图画中发生事件的环境，第四幅图则是重点引导学生想象小伙伴们躺在温暖的小床上时的感受以及梦乡中的想法。在激励评价时，我从写

4、法、词语的运用等方面来引导学生，让他们尝到成功的喜悦,体验到了写话的乐趣,激起了他们写话的兴趣。使他们觉得写话不是一件苦差事,而是一件十分快乐的事,使他们都乐于去观系、思考,乐于把心中的话用充满生命活力的语言表达出来。在写好童话后，我发动学生编写《童话故事集》，不仅激发了学生写作兴趣，而且让学生也感受到写作的乐趣。总之,低年级作文起步阶段,我们要注重观察指导,激发孩子的兴趣,展开想象的翅膀,积累写话材料,想说乐写,孩子们一定会顺利迈上作文的新台阶。