拍手操教学设计(张海波).doc

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1、《韵律操》教学设计崇德尚美健体益智授课年级：一年级授课教师：张海波单位：密云区高岭镇中心小学2016-4月《韵律操》教学设计一、指导思想和理论依据本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”、“以人为本”为指导思想，以实施《体育与健康》课程标准为依据，培养学生主体意识，结合小学教学形式，让学生在主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，激发学习兴趣，启发思维、主动探究掌握技术技能的方法。培养体育骨干，提高学生的应变能力及实施能力。注重身心的协调发展，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。二、教学背景分析1、教材分析本本单元

2、是依据新课标要求设计的。小学一年级内容是在学习广播体操基础上发展的，仍然不必要求学习过细的技术和规定过严的方法，而是通过多样的队形变换提高操类学习的趣味性，选择较为轻松愉悦动作简单的徒手操进行学习。本课时主要是发展学生动作协调能力及对音乐节奏的把握。2、学情分析 小学一年级学生富于想象，对新事物学习的兴趣强，烈学生的身体协调能力普遍较好，而且学生对简单操类的学习较为热情，能积极参与练习，但是学生对韵律操的相关知识了解甚少，比如肢体动作怎么样做才能比较规范、手脚的配合如何做到协调、身体姿态的把握等等，因此在教学中适当的给学生传授操类的相关知识，让学生了解更

3、多的关于韵律操的动作要领。三、单元课次课次教学目标教学重难点第一次课初步学习韵律操的基本手型和正确身体姿态。重点：动作部位正确；难点：动作协调，姿态美。第二次课初步学习徒手操第一节伸展运动和第二节四肢运动。重点：掌握正确的动作方法；难点：动作协调富有表情第三次课学习拍手操第三节扩胸运动和第四节体侧运动。重点：手脚协调配合；难点：节奏准确、动作协调第四次课学习拍手操五节腹背运动和第六节跳跃运动。重点：基本动作衔接顺畅；难点：节奏准确、动作协调第五次课复习拍手操一到六节，并跟随音乐练习重点：手脚协调配合性；难点：节奏准确、动作协调四、教学重点和难点1、教学重

4、点：手脚协调配合性；2、教学难点：节奏准确、动作协调。五、教学过程《》课时教学计划年级：一年级2班人数：22人课次：第二次课授课教师：张海波教学内容1.拍手操2.体育游戏（扫地雷）教学目标1．通过拍手操的教学，是学生基本学会拍手操的动作方法。2．通过拍手操的学习发展学生的协调性、节奏感及肌肉的控制能力和动作的方位感。3．通过拍手操的学习激发学生的学习兴趣，培养学生审美情趣、陶冶情操、自我表现的意识。课的结构课的内容教师活动学生活动场地设计开始部分（5~

5、8）分钟一、课堂常规1.班长整队2.报告人数3.师生问好4.宣布内容5.提出要求二、课前3分钟韵律操展

6、示三、队列练习1．两面转法向左转、向右转组织：四列横队教法：1.等待学生站队2.问好：同学们好！3.宣布本课内容，提出练习要求4.指导学生展示韵律操5.口令引导学生进行队列练习。1.体委整队2.问好：老师好！3.认真听讲，遵守要求4.学生课前3分钟展示韵律操5.按照教师口令进行练习。JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ准备部分（5~7）分钟一、准备活动小游戏：开火车二、徒手操1．头部运动2．肩关节运动3．转体运动4．腰部运动5．膝关节运动6．压腿7．活动手腕脚踝一、组织:四列横队（体操队形）。二、教法1.教师组织学生开火车。2.教师带

7、领学生做徒手操。三、要求：1．开火车听从指挥2．认真做徒手操，充分活动各个关节。1.开火车听从教师指挥做到整齐、有序。2.学生听从老师安排。3.认真跟随老师做徒手操。JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ基本部分（19~23）分钟一、拍手操（1）伸展运动（2*8拍）预备姿势：直立第一个八拍：第一拍左脚向左一步（与肩同宽）同时两臂侧举（掌心向下）第二拍两臂伸直，头上击掌一次。第三拍两臂从体侧落下还原，第四拍还原成直立。5~8拍同1~4，换右脚做。第二个八拍同第一个八拍。（2）四肢运动（2x8拍）预备姿势：直立第一个八拍1.胸前曲臂击掌一次。2.两腿半蹲，

8、左臂前举，右臂侧举。第三拍同第一拍，第四拍同第二拍两臂动作相反，第五拍左脚向左一步，同时胸前击掌一次。第六拍左臂上举，右臂侧举头向右转，第七拍胸前击掌一次，8拍还原成直立。二．游戏（扫地雷）游戏规则：将学生平均分成4小组，站于起点线，终点线画4个小圈，圈内放4个沙包，听到口令后，全力跑到终点，捡起沙包返回交于下一名同学，下一名同学将沙包放回圈内返回，以此类推，最先完成即获胜。一、组织：四列横队（成体操队形）。    二、教法1.教师讲解动作要领，并示范。2.组织学生跟随教师分解练习（4~6次）4.教师纠正错误。5.学生自主练习（5~8次）6.优秀学生进行

9、展示。7教师集体纠正错误。8全体学生集体练习3~4次9.教师总结小评游戏：一、组