拍手拍手教学设计.doc

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1、人教版音乐第八册第一课《拍手拍手》教学设计第一课时嘉陵小学：贺红娟一、教学目标：1、通过学习歌曲《拍手拍手》，让学生学会歌曲，懂得用拍手来传达感情，培养知礼仪、讲文明的良好习惯。2、学习重音记号“＞”，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。二、教学重难点：1、掌握重音记号，唱准歌曲中的弱起节奏。2、为歌曲间奏处设计节奏。三、教具准备：多媒体设备、钢琴、打击乐器、等四、教学过程：（一）导入新课　　1、师生用音乐问好2、话题导入：（2分钟）今天老师和同学们一起观看一部公益广告片《文明的掌声》看完之后，请谈谈你的感受！

2、（播放公益广告片《文明的掌声》）　师：看了这个广告短片，你有什么感受？　生：（1）不同的掌声有不同的作用；(2)我们要用掌声来欢迎客人；(3)我们要用掌声为运动员呐喊助威；(4)我们要用掌声来鼓励别人；(5）我们要让大家记住我们的掌声。　　师：大家说的太好了！我们要让大家记住我们什么样的掌声呢？　　生：欢迎的掌声，鼓励的掌声，文明的掌声　　师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？引导学生回答：（身边）当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报以热烈的掌声

3、表示感谢和敬意。师：刚才这几位同学回答得非常好。我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，做一名文明有礼的小学生。　二、学唱歌曲《拍手拍手》（2分钟）师：今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》。（板书）师：告诉我拍手时你的心情是怎样的？（高兴的快乐的）能不能把这样的情绪通过音乐来表达呢？我出示两组音大家听听你认为哪一组音能更好地表达快乐的心情：（加拍手的节奏）1、师：你认为哪一组音更能表达快乐的心情。对了，第二组音简洁有力表现出（原因）看看他们有什么不同之处？(在音符上出现了一个特别的记号)是什么记号呢？（重

4、音记号）师：重音记号标记在音符的上面表示这个音要唱的重一些强一些。一起唱唱。。。（加拍手节奏吗）刚才我们演唱的就是歌曲《拍手拍手》中的一个小片段，让我们一起来完整的欣赏这首歌曲。听听这首歌曲有什么特点？生：每唱完一个乐句都有拍手的间奏。生：看看主歌部分师：他回答得对不对？（对）让我们再次用掌声来鼓励一下。师：老师和你们一样也被乐曲欢快的情绪所感染，也想唱一唱（四）学唱旋律和歌词师：首先学唱歌曲的旋律，注意附点八分音符的唱法，老师教唱一次。跟着琴声用啦音唱旋律。（请同学们用啦小声的跟唱）师：现在请同学们跟着歌曲的节

5、奏把歌词读一遍。先听老师把第一段示范一次。（加伴奏）轻声跟音乐唱歌词现在请大家小声来学跟唱歌词，比比看谁唱得准确　　（1）播放歌曲，让学生跟唱三段歌词（2）纠正有附点音符的几句歌词现在请同学们放开声音让大家都能听到，注意唱这首歌时的心情是怎样的？希望通过你们的演唱让大家都能听到、感受到你们快乐的心情。（七）为间奏设计不同的拍手节奏　　师：刚才在拍手间奏的部分，大家是按照XX的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？　（师板书以上节奏型）　　生：完整地演唱歌曲，并在间奏处用上不同的节奏。　（八）为歌曲加上打击

6、乐器来伴奏　　师：今天老师还带来了大家最常用的几种打击乐器，有碰钟、沙球、铃鼓和响板，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。　　　　三、总结　　师：愉快的歌曲学习之旅就要结束了。通过这节课的学习，你有什么收获？　　生：1、我学会了歌曲，学习了几种不同的拍手方法；　2、我知道了拍手的作用；。。。。。　　　师：老师很高兴，同学们通过这节课的学习收获满满，同学们：掌声代表着对他人的的尊重，掌声传递着人与人之间友情，希望我们每位同学不要吝啬自己的掌声，为他人加油，为他人喝彩，为文明鼓掌，让大家都记住这热情的掌声！让文明

7、的掌声常响！最后请大家带着感情来演唱歌曲。