拍手拍手音乐教学设计

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1、拍手拍手音乐教学设计　　　　养学生喜爱音乐激发学生歌唱的欲望并能用歌声表达情感如下是小编给大家整理的拍手拍手音乐教学设计希望对大家有所作用　　　　教学目标：　　　　1、通过学习歌曲《拍手拍手》让学生初步掌握二声部歌曲的演唱方法懂得用拍手来传达感情培养知礼仪、讲文明的良好习惯　　　　2、学习重音记号“＞”并能在音乐中正确表现增强音乐感染力　　　　教材分析：　　　　歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景反映了少年儿童乐观向上的精神风貌歌曲为分节歌由

2、主题和副歌构成主歌部分包含两个平行乐句两句旋律均自上而下作和弦分解进行在句末的八度上行跳进使曲调显得生气勃勃充满活力副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调简洁而有力富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律唱出了他们对文明新风的热情赞美歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏既突出了主题也增添了欢乐的情趣　　　　教学重难点：歌曲副歌部分的合唱　　　　教具准备：多媒体设备、钢琴、打击乐器、口风琴等　　　　教学过程：　　　

3、　一、导入新课　　　　1、师生用音乐问好　　　　2、话题导入：　　　　师：同学们你们知道XX年8月8日日子　　　　生：是伦敦奥运会开幕的日子　　　　师：届时来自世界各地的人们在伦敦相聚请大家观看一则公益广告　　　　（播放公益广告片《文明的掌声》）　　　　师：看了这个广告短片你有什么感受　　　　生：（1）不同的掌声有不同的作用；　　　　(2)我们要用掌声来欢迎客人；　　　　(3)我们要用掌声为运动员呐喊助威；　　　　(4)我们要用掌声来鼓励别人；　　　　(5）我们要让世界记住我们的掌声　　　　师：大家说

4、的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢　　　　生：欢迎的掌声文明的掌声鼓励的掌声　　　　师：什么样的掌声才是文明的掌声呢　　　　引导学生回答：当别人获奖时我们要用掌声表示祝贺：运动员在奋力拼搏时我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲我们要报以热烈的掌声表示感谢和敬意　　　　师：刚才这几位同学回答得非常好现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励　　　　大家一起来击掌：师领拍XXX︱XXX︱,学生一起拍击节奏　　　　【设计意图：从学生最熟悉的奥运会话题入手通过观看公益广告片让学生对文

5、明的掌声有着直观的了解进而及时让学生对他人的精彩回答表示鼓励使讲文明从小事做起的思想教育得到润物无声地渗透同时也为学生理解歌词内容做好铺垫】　　　　二、学唱歌曲《拍手拍手》　　　　1、听歌曲录音分析歌曲特点　　　　师：今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》首先请大家听歌曲范唱　　　　（播放该歌曲范唱带）　　　　师：这首歌曲有什么特点　　　　生：每唱完一个乐句都有拍手的间奏　　　　师：从歌曲的演唱形式来分析歌曲分作几部分　　　　生：两部分第一部分是前四个乐句齐唱形式；第二部分是副歌部分合唱形

6、式　　　　师：他回答得对不对（对）让我们再次用掌声来鼓励一下不过老师有个小小的要求这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦谁能拍出一个特别的节奏来鼓励他　　　　生：（1）X·XX︱X·XX︱　　　　(2)XXXXXX︱XXXXXX︱　　　　(3)XXXXX

7、XXXXX

8、　　　　师：我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学　　　　【设计意图：通过设计不同的拍手方法鼓励积极回答问题的同学既能调动学生参与课堂教学活动的积极性又能为下面设计不同的间奏做铺垫】　　　　师：同学们真聪明！不仅

9、能适时适度地鼓掌而且能拍出这么多的节奏型下面我们一起来学唱歌曲　　　　2、听唱方式学唱齐唱部分旋律　　　　师：我们先来学唱齐唱部分的旋律请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱　　　　（听唱一遍）　　　　师：这四个乐句有什么特点呢　　　　生：第一、第三乐句的旋律基本相同第一、二句与第三、四句的节奏一样都有附点音符　　　　师：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱注意唱好每一句开头的附点八分音符　　　　3、分声部学唱副歌部分旋律　　　　师：接下来我们学习歌曲的副歌部分对于学唱二声部歌曲老师建议大家先分别学唱两个声部

10、的旋律然后再合起来唱　　　　（1）听唱第一声部旋律分句教唱0223︱42︱646︱55︱50︱　　　　（2）把第一声部旋律完整地唱一遍　　　　师：第二声部的节奏和跟第一声部完全相同请同学们拿出口风琴来视奏一下第二声部的旋律　　　　（1）视奏旋律一遍纠正有休止符的的两个乐句　　　　（2）把学生分成两部分一部分吹奏一部分齐唱共同唱奏第二声部旋律　　　　【设计意图：初次学唱二声部歌曲唱准第二声部旋律是难点利用乐器的固定音高来帮助学生加深第二声部旋律的印象可以避