拍手拍手精品音乐教案

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1、拍手拍手授课教师：赵国权教学内容：1、学唱歌曲《扌n手扌n手》的第一声部2、为歌曲创编打击乐伴奏3、为歌曲即兴创编歌词教学目标：情感态度与价值观：1、在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。2、培养学生的歌唱能力和创作能力。3、在创作展示中锻炼学生的合作意识。知识与技能：1、通过歌曲学唱，孩子们能够运用自然、活泼的声音演唱歌曲;2、掌握附点四分音符、弱起节奏、重音记号，并了解其在歌躺中的作用。过程与方法：1、通过孩子们的哼唱及老师的教唱学会演唱歌曲；2、通过小组创编及个人创编完成打击乐伴奏及歌词的创编；教学重点：培养学生喜爱咅怎，激发

2、学生歌唱的欲望，并能用歌声表达情感。教学难点:0XXX

3、XXIXXXIX01

4、0XXIX.XIXOXOIXIXOil教学方法：引导法、激励法、教唱法、合作学习法等教具准备：钢琴多媒体课件打击乐器课时：第一课时教学过程：一、课前音乐《幸福拍手歌》（设计理念：播放同学们非常熟悉的歌曲，有利于同学们尽快融入课堂，营造良好的音乐氛围。同时所选歌曲《幸福拍手歌》与本堂课所学内容有关，这就为后面新课的学习打下基础。）二、新课导入师：同学们，我是你们本堂音乐课的音乐老师，赵老师，我非常希望和大家做朋友，你们愿意和我做朋友吗？可能有同学说:老师,我都不认识你，我为什么要和你做朋友呢?接下来就请同学们认

5、识一下老师吧！师：跳一段带有拍手的维吾尔族舞蹈（通过图片和舞蹈增进师生了解，为完成本堂课做铺垫，并且舞蹈中带有拍手的动作，与本堂课《拍手拍手》息息相关。）师：老师跳的好吗？生：（好）师：老师希望得到大家的掌声鼓励。生：鼓掌师：谢谢！但是老师希望大家跟着音乐的节奏为老师刚才的舞蹈鼓掌，也希望同学们为自己加油鼓掌。师：播放咅乐生：随音乐节奏鼓掌师：刚才，同学们在鼓掌的时候，实际上做了一个什么动作呢:生：拍手师：这节课就让我们一起来学习一首歌曲《拍手拍手》，请同学们打开书，翻到咅乐书的第26页第四课。师：由于这首歌曲的后半部分是双声部的，所以今天我们只学习第一声部。（设计理念：由于采用“借班

6、上课”，我与学生不熟悉，所以我利用自己的视频图片和舞蹈来介绍自己，让学生尽快的了解我，利用自己的个人魅力吸引学生，增进师生感情，拉近师生距离，为本堂课的学习做好铺垫。同时我所跳的舞蹈节奏感强且具有拍手动作，所以我跳的舞蹈也与本堂课学习的内容有关。当我的舞蹈跳完后，学生一定会为我鼓掌，同学们的鼓掌也与本堂课学习内容有关，从而自然地引出新课《拍手拍手》的学习。）三、学习歌曲（第一声部）师：首先我们一起来聆听这首歌的一部分，并且请同学们思考:1、歌曲中出现了什么声响？2、歌曲有什么特征?生：1、认真聆听歌曲并思考2、回答问题声响：掌声特征：以拍手掌声穿插在歌曲中间（设计理念：让学生带着问题聆

7、听歌曲，达到培养学生主动思考的能力和仔细聆听的习惯。）师：请同学们随着范唱将这首歌曲小声哼唱一遍生：哼唱（加入扌n手声）（设计理念：培养学生自主学习的能力）师：刚才同学们在小声学唱的时候在节奏和音准上表现很好，同学们发现歌曲中有没有难学的乐句呢？（分析歌曲并解决难点节奏）每句的开头都是附点八分音符，如I：二丄7J附点节奏更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪。师：第二部分有弱起处理，如：022J,弱起的处理能够表现岀兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。生：反复练习师：＞重音记号处要唱得坚强有力。生：反复练习（设计理念：学生在自主学习中发现问题，从而解决问题。）师：为了同学们更好的掌握歌曲的音

8、准和节奏，接下来请跟着老师的钢琴学唱歌曲《拍手拍手》师：逐句教唱歌曲一遍生：逐句学唱生：反复练习难点节奏（设计理念：学生在反复练习中掌握音乐知识，避免知识讲解的枯燥性。这一环节也是对本堂课重、难点解决的体现。）生：完整演唱歌曲（加入拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲）四、实践创作部分（拓展）：师：歌曲中“XX”还可以做怎样的变化呢？比一比谁拍击的节奏最棒。生：变化创作女XXXX师：接下来请同学们利用常用的打击乐曲为歌曲创编打击乐伴奏（分组）生:（1）小组创作（2）小组展示师：同学们，除了书上写的这几种情况拍手之外，我们还有哪些情况下拍手呢？接下来请同学们为歌曲即兴创编歌词。师：为同学们演

9、唱自己所创编的歌词，激发学生的创作灵感。生：（1）个人创作……（2）抽取个别人展示自己的创作成果，其他学生为其在间奏处拍手。生：学生再次齐唱歌曲，并加上拍手。（设计理念：在实践与创作中，激发学生的创作意识，培养学生的创作能力，）五、课堂小结（升华）：在生活中，我们不但耍为自己鼓掌，更要为别人鼓掌，但是我们要文明鼓掌，做-个文明的好孩子，做一个文明的中国人，让世界记住我们文明的掌声。同学们，让我们手挽手，发扬文明新风。（设计理念：将德育目标融入课