《立棒式：传接棒》教学设计.doc

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1、《立棒式：传接棒》教学设计一、教学设计指导思想本课依据《体育与健康标准》的基本理念，以健康第一为指导思想，根据《标准》水平二的学习要求和学生的实际情况，以自主探索学习为主要方式，以学生的主体地位，培养学生的实践能力，确保每一位学生从活动中得到积极的发展。整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练、玩中育。在技术掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教”，学生学”变为“学生乐学，主动学，教师辅导”的探究式学习方式。二、教材分析奔跑是一种人体活动，也是我们日常生活中离不开的一种实用技能，同样本课学习的合作跑“立棒式”传接棒也是跑的一种

2、形式，是在跑的基础上领会传接棒技术和增加合作的意识与行动。它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。本课内容，对增强学生体质，提高学生的体能，增加健康和快乐起到很好的作用，并且也是结合教学大纲精神的需要。三、学情分析四年级学生在以往的学习中，已经学习了快速跑，对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。虽然存在着个别运动技能的差异，但是学生的总体身体素质；自学能力都比较好。教学过程中，以学生为主体，教师为主导，充分发挥体育骨干的助手作用让学生轻松愉快的学习，促使学生努力达到教学目标。四、教学目标

3、：1、认知目标：学生正确掌握立棒式传接棒的方法和跑的姿势、2、技能目标：在初步掌握立棒式传接棒技术的基础上，能够比较协调的进行传接棒配合，发展学生的位移速度。培养学生的创造能力。3、情感目标：培养机智、互帮互学的协作精神，增强竞争意识和互相配合、密切协作的集体主义荣誉感。五、重难点：重点：掌握立棒式传接棒的方法难点：传接棒的时机六、教材处理：为了更好地完成本课的教学任务，我们设计了：情景游戏《送水》为立棒式教学做基础，游戏《往返接力》为立棒式做练习。体现了课堂教学以教师为主导，以学生为主体，以培养学生能力为主线的教学理念，使学生在快乐中学习。教案教学内容1.立棒式：传接棒

4、2.往返接力赛教学目标1、能初步体会合作跑的“立棒式”传接技术2、发展合作意识、竞争意识、健康快乐意识，提高奔跑能力3、培养学生合作的集体精神，并建立与培养学生的自信心，在体育活动中能表现出较高的热情及合作行为教学重点重点：立棒式传接棒方法与跑的方法教学难点难点：传接棒的时机顺序教学内容教师指导学生活动时间一一、创设情境，激发兴趣，尽快进入学习角色1.体委集合整队2.《喊数抱团》1.导入“情景”。2.玩一个游戏看看我们的反映能力《喊数抱团》。练习队形：************************************图11.学生精神饱满2.学生认真做玩游戏10二二、

5、游戏：《送水》游戏发方法：将学生分成4组，每组派头学生手持一个无盖的装有水的水瓶，听到口令先前跑去绕过前方的标志物后返回，把水瓶传给下一个同学，以此类推，又快且水瓶中剩的水多的队获胜。1.教师导入情景：现在我们必须去给缺水的地方送水2.学生小组讨论，怎样拿手中的水不会洒出来？2.教师引导学生拿瓶的方法3.适时提示注意事项。4.参与活动并适时对学生进行鼓励性的评价。练习队形：

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9、*****图21.学生积极思考讨论。2.学生做练习、展示。3..学生积极的投入到挑战练习中。10顺序教学内容教师指导学生活动时间三1.“立棒式”传接棒技术学练2.“

10、往返接力跑”比赛1、导入：2、教师讲解示范，提出要求。2、学生做“立棒式”传接棒练习。1、学生自主讨论2、教师讲解规则并示范。3、教师提出比赛要求。4、组织学生进行“立棒式”传接棒比赛，讲解用站立式起跑姿势站在起跑线后，前伸右手准备接棒，传棒人以右手用“立棒式”传给接棒人，然后迅速跑出。5、教师参与分组比赛或做裁判。练习队形：

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14、*****图4要求：1、认真听讲，牢记要领。2、练习认真，配合协调。3、互相帮助，互相指导。10四一、放松身心放松：跟随教师完成放松内容。 二、小结。 三、收回器材，宣布下课1.教师与学生一起调正放松。2.小结：

15、师生评议，共同列举本课的收获。3指导学生收还器材。练习队形：************************************10场地器材矿泉水瓶4个录音机一台接力棒4根标志物4个负荷预计全课练习密度30%——35%全课平均心率120——130次/分