下压式传接棒.doc

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1、体育说课—水平四《接力跑——“下压式”传接棒》说课稿指导思想：　　为了加深同学们的感性认识，激发学生学习接力跑的兴趣，本人采用了“主题式”情景化的教学模式。即以向中华奥运健儿“献礼”为主题，通过“运送”、“生产原料”、“制作礼物”等生产情景的过程为手段，达到完成本课内容的技能学习，并在学习过程中渗透了爱国主义教育，使学生热爱家乡、热爱祖国；培养集体合作精神；体验成功的喜悦；从而增强学生热爱体育活动，努力学好文化知识。较好地完成我们本课的学习目标。　　本节课分为说教材、说学情、说教法、说学法、说场地器材、说教学程序等六个方面进行说课。　　一、说教材　　㈠学习内容：接力跑——下

2、压式传接棒。　　㈡教材分析　　接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。　　在接力跑活动中学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心而深受学生们的喜爱。水平四教学段里的接力跑有迎面接力，园周接力等内容，传接棒的方法有立棒式，上挑式和下压式。本节课主要以下压式的传接棒方法进行学习内容。　　㈢学习目标　　1、激发学生积极主动参与课堂练习；2、通过学习使学生能基本掌握接力跑中传接棒的技术。　　2、能与同学们合作达成目标，增强团队意识。　　3、通过

3、学习加深爱国热情，弘扬奥运精神。　　4、在学习过程中让学生情感参与并能感受到成功的喜悦。　　㈣学习的重、难点　　重点：交接棒的配合。　　难点：接棒人的预跑时机。　　二、说学情　　初二年级的学生正处于青春发育期，学生的生理和心理匀属上升期，好奇心强，容易兴奋，有很强的表现欲望，但合作能力稍差。初中三年中都安排了了接力跑，但各年级的侧重点有所不同，量化指标也有所区别。初二年级是在初一年级的基础上进一步改进和提高，即能基本掌握接力跑中传接棒的技术，并为今后较为熟练地掌握该技术动作打下良好的基础。　　三、说教法　　根据人体运动生理规律，并结合本课学习内容的实际需要。本人采用了“主题

4、式”情景化的教学方法。即把学习内容附着在一个主题里，围绕主题做文章。即以给中华奥运健儿“献礼”为主题，以“生产原料”、“制作礼品”的过程为手段，来完成学习目标。也就是把本次课的学习内容融入到生产情景当中去，在传接“甘蔗”的环节中让学生入情入景进行自主学习。教师以对比。运用启发式等教学方法加以引导、点拨。要求学生想方设法进行快速地运送“原料”，并在教师的引领启发下感悟动作要领。另外，在授课过程中，教师要善于发现学生的亮点，并加以肯定和鼓励。　　四、说学法　　学法就是学生通过练习后获取体育知识技术和技能的方法。　　1、首先，让学生运用已学过的技术动作进行稍慢些的传接棒练习，这样

5、为后面技术动作的学习有了对比。　　2、对多种交接棒模式的对比、观察、分析，并通过老师的启发，逐步总结出动作要领。　　3、运用刚学会的技术动作去实践尝试，并在实践中加以巩固和提高。　　五、说场地器材　　根据本节课的内容需要，安排了两个“车间”——即“原料车间”、“生产车间”共占60米×70米空地一块，篮球、足球各6只代表不同品种的椰子，20根接力棒。8付羽毛球拍、跳绳8条，小红旗2面，标志牌2块，箩筐1只。另外，做准备活动和放松活动时，用一台收录机播放音乐来达到衬托气氛，激发学生学习兴趣效果。　　六、说教学程序　　根据人体生理机能活动能力的规律，结合本课学习目标以及设计思路，

6、把本课的教学程序分为激发兴趣和导入阶段，师生互动阶段，展示评价阶段，总结结束阶段。　　（一）激发兴趣和导入阶段（8分钟）　　1、激发兴趣阶段（4分钟）　　人体从相对静止状态到运动状态要有个适应过程。根据学生兴趣、爱好的不同，采用了自由组合式并提供运动项目的多样性选择，这样就能更好地激发学生的参与，提高他们的兴趣和达到热身效果，为下一阶段的学习做好准备。　　2、导入阶段（4分钟）　　⑴抢小布包游戏，这样能提高学生的注意力和兴奋程度。　　⑵以雅典奥运为背景，号召同学们向中华奥运健儿学习，并引导出向中华奥运健儿“献礼”，制作“椰子糖”。　　（二）师生互动阶段（22分钟）　　1、围

7、成圆圈原地传接“椰子”（篮、足球）练习。　　2、分4组进行传接“甘蔗”（接力棒）练习，传棒人可根据实际情况向接棒人发出信号（“接”）。课间采用对比、启发等教学方法，来完成学习目标。　　3、分两大组进行“8”字型竞赛。　　4、用“甘蔗”（接力棒）制造“蔗糖”，分两大组，跑“m”字型竞赛。　　5、“原料”准备完毕后，载歌载舞（放松运动）。　　（三）展示评价阶段（7分钟）　　制作“礼物”，培养动手实践能力，自评、互评，提高语言表达的能力。感受成果，体验成功的快乐。　　（四）总结结束阶段（3分钟）　　小结本次课，激发学生的