下压式传接棒.doc

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1、体育说课—水平四《接力跑——“下压式”传接棒》说课稿指导思想:  为了加深同学们的感性认识,激发学生学习接力跑的兴趣,本人采用了“主题式”情景化的教学模式。即以向中华奥运健儿“献礼”为主题,通过“运送”、“生产原料”、“制作礼物”等生产情景的过程为手段,达到完成本课内容的技能学习,并在学习过程中渗透了爱国主义教育,使学生热爱家乡、热爱祖国;培养集体合作精神;体验成功的喜悦;从而增强学生热爱体育活动,努力学好文化知识。较好地完成我们本课的学习目标。  本节课分为说教材、说学情、说教法、说学法、说场地器材、说教学程序等六个方面进行说课。  一、说教材  ㈠学习内容:接力跑——下

2、压式传接棒。  ㈡教材分析  接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力,对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。  在接力跑活动中学生运用智慧和技巧与同伴团结协作,体验配合的乐趣,增强了身体素质,培养了学生的自信心而深受学生们的喜爱。水平四教学段里的接力跑有迎面接力,园周接力等内容,传接棒的方法有立棒式,上挑式和下压式。本节课主要以下压式的传接棒方法进行学习内容。  ㈢学习目标  1、激发学生积极主动参与课堂练习;2、通过学习使学生能基本掌握接力跑中传接棒的技术。  2、能与同学们合作达成目标,增强团队意识。  3、通过

3、学习加深爱国热情,弘扬奥运精神。  4、在学习过程中让学生情感参与并能感受到成功的喜悦。  ㈣学习的重、难点  重点:交接棒的配合。  难点:接棒人的预跑时机。  二、说学情  初二年级的学生正处于青春发育期,学生的生理和心理匀属上升期,好奇心强,容易兴奋,有很强的表现欲望,但合作能力稍差。初中三年中都安排了了接力跑,但各年级的侧重点有所不同,量化指标也有所区别。初二年级是在初一年级的基础上进一步改进和提高,即能基本掌握接力跑中传接棒的技术,并为今后较为熟练地掌握该技术动作打下良好的基础。  三、说教法  根据人体运动生理规律,并结合本课学习内容的实际需要。本人采用了“主题

4、式”情景化的教学方法。即把学习内容附着在一个主题里,围绕主题做文章。即以给中华奥运健儿“献礼”为主题,以“生产原料”、“制作礼品”的过程为手段,来完成学习目标。也就是把本次课的学习内容融入到生产情景当中去,在传接“甘蔗”的环节中让学生入情入景进行自主学习。教师以对比。运用启发式等教学方法加以引导、点拨。要求学生想方设法进行快速地运送“原料”,并在教师的引领启发下感悟动作要领。另外,在授课过程中,教师要善于发现学生的亮点,并加以肯定和鼓励。  四、说学法  学法就是学生通过练习后获取体育知识技术和技能的方法。  1、首先,让学生运用已学过的技术动作进行稍慢些的传接棒练习,这样

5、为后面技术动作的学习有了对比。  2、对多种交接棒模式的对比、观察、分析,并通过老师的启发,逐步总结出动作要领。  3、运用刚学会的技术动作去实践尝试,并在实践中加以巩固和提高。  五、说场地器材  根据本节课的内容需要,安排了两个“车间”——即“原料车间”、“生产车间”共占60米×70米空地一块,篮球、足球各6只代表不同品种的椰子,20根接力棒。8付羽毛球拍、跳绳8条,小红旗2面,标志牌2块,箩筐1只。另外,做准备活动和放松活动时,用一台收录机播放音乐来达到衬托气氛,激发学生学习兴趣效果。  六、说教学程序  根据人体生理机能活动能力的规律,结合本课学习目标以及设计思路,

6、把本课的教学程序分为激发兴趣和导入阶段,师生互动阶段,展示评价阶段,总结结束阶段。  (一)激发兴趣和导入阶段(8分钟)  1、激发兴趣阶段(4分钟)  人体从相对静止状态到运动状态要有个适应过程。根据学生兴趣、爱好的不同,采用了自由组合式并提供运动项目的多样性选择,这样就能更好地激发学生的参与,提高他们的兴趣和达到热身效果,为下一阶段的学习做好准备。  2、导入阶段(4分钟)  ⑴抢小布包游戏,这样能提高学生的注意力和兴奋程度。  ⑵以雅典奥运为背景,号召同学们向中华奥运健儿学习,并引导出向中华奥运健儿“献礼”,制作“椰子糖”。  (二)师生互动阶段(22分钟)  1、围

7、成圆圈原地传接“椰子”(篮、足球)练习。  2、分4组进行传接“甘蔗”(接力棒)练习,传棒人可根据实际情况向接棒人发出信号(“接”)。课间采用对比、启发等教学方法,来完成学习目标。  3、分两大组进行“8”字型竞赛。  4、用“甘蔗”(接力棒)制造“蔗糖”,分两大组,跑“m”字型竞赛。  5、“原料”准备完毕后,载歌载舞(放松运动)。  (三)展示评价阶段(7分钟)  制作“礼物”,培养动手实践能力,自评、互评,提高语言表达的能力。感受成果,体验成功的快乐。  (四)总结结束阶段(3分钟)  小结本次课,激发学生的

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