硫和硫的氧化物教学反思.doc

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1、《硫和氮的氧化物》第一课时教后反思2011年12月22日，我在长丰一中进行了一堂化学公开课教学，课后各位听课老师及时给我做了很中肯的评价和指导，使我受益匪浅。课后我也对自己的这堂课做了深刻的反思。一、开放式教学思想。本课一开始，从天天接触到的合肥空气质量报告着手，自然地导入新课，这样就将新知识的学习建立在学生原有的生活经验和已有知识背景之上，并激发了学生参与学习的欲望；教学时，利用学生已有的知识，通过运用多媒体暂时硫等的图片、视频演示实验和实验探究等多种形式突破重难点，让学生体验到学习的乐趣，成功的自豪感。最后在介绍二氧化硫漂白性时让学生回归生活，解决疑难

2、。这样既加深了二氧化硫的认识，也使学生感受到化学与生活的联系。二、本课时教学也有不妥之处，我的教学设计仅从我们学校的学生学情入手，教学中就显得拓展不够。因为从高中化学新课程设计思路中可以看出，必修模块的内容涉及面广，但要求相对较低，其主要目的是让学生对化学有一个整体的了解，并不强求知识的完整性和系统性，要求学生掌握的是最基础的化学知识和形成获取这些知识的能力，为以后更深入的学习做好知识和能力上的铺垫。但对一中的学生，可以适当的进行拓展，加大点教学的难度，可以激发他们的兴趣。但是我只考虑到在必修内容的教学过程中，只需更新观念，深入理解课程标准，没有必要求大求

3、全求深，毕竟知识的系统性和规律性是建立在一定认知和积累基础之上的，在不同阶段，学习的重点和能力的培养应该有所侧重，不能一步到位。而没有考虑我所面对的是基础较好点的学生，也就是我学情分析不够。三、本课时内容重难点突出，条理清晰，视频中实验现象明显，教学效果较好。本节中实验操作比较简单，本可以让学生动手实验，但是由于条件问题，因此未能实现。以后教学中可以积极创造条件，让学生在老师的指导下完成实验，这样有利于调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。一中学生的已有知识基础较好，要想大面积提高学生的动手能力，应牢记“以实验为基础”不仅是化学学科的基本特征，也是化学教学的

4、基本特征。化学新教材尤其重视这一学科教学特征。“活动与探究”、“观察与思考”等栏目引领学生积极投身实践活动，在“做中学”的自主探究中享受发现的快乐（新的课程标准强调学生自主学习，合作学习，体验发现的乐趣，体验学习过程的乐趣，它重视让学生自己去发现规律，而不是直接给出规律），因此，在本节知识的教学实践中应充分发挥化学实验的教学功能，让学生的主动性得到充分发挥。这样本节教学将会更加完美。2011年12月23日