高中物理4.3牛顿第二定律学案新人教版必修.doc

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1、4.3牛顿第二定律学习目标一、知识与能力:1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式.2.理解公式中各物理量的意义及相互关系.3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的.4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算.二、过程与方法:1.通过对上节课实验结论的总结,归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系,进而总结出牛顿第二定律,体会大师的做法与勇气.2.培养学生的概括能力和分析推理能力.三、情感态度与价值观:1.渗透物理学研究方法的教育.2.认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法.3.通过牛顿第二定律

2、的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活,激发学生学习物理的兴趣.重点1.牛顿第二定律的实验过程;2.牛顿第二定律。难点 牛顿第二定律的意义。课前导学1. 什么是物体运动状态的改变? 2. 什么是物体的惯性? 3. 加速度与哪些物理量有关?如何研究加速度与物体质量之间的关系?新课教学1.演示实验的过程设计以及步骤: 2.牛顿第二定律的内容及其意义: 3.国际单位制中单位牛顿(N)的定义: 4.进一步理解牛顿第二定律的确切含义:同体性、矢量性、瞬时性、同一性、相对性和独立性。5.用牛顿第二定律解决简单的问题: 典型例题1

3、.从牛顿第二定律知道,无论怎样小的力都可以使物体产生加速度,可是当我们用一个很小的力去推很重的桌子时,却推不动,这是因为()A.牛顿第二定律不适用于静止物体B.桌子加速度很小,速度增量很小,眼睛不易觉察到C.推力小于静摩擦力D.桌子所受的合外力为零2.某物体互成120º的两个力的作用,这两个力的大小都是8N,物体产生的加速度是2m/s2,求物体的质量。 3.一条轻弹簧和一根细线共同拉住一个质量为m的小球,平衡时细线是水平的,弹簧和竖直方向的夹角是θ,如图所示。若突然剪断细线,则在剪断细线的瞬间,小球的加速度的大小和方向如

4、何?

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