押题十一 人生考卷 诗和远方 -备战2020年高考作文之热点押题预测.doc

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1、、押题十一人生考卷诗和远方主题词人生考卷诗和远方涵泳传承应试教育阅读下面的材料，根据要求写作。上海16岁女生武亦姝成为《中国诗词大会》比赛第二季冠军，很多粉丝惊呼这位00后少女，“满足了对古代才女的所有幻想”。在实际的学习中，武亦姝不但能背诵两千首古诗词，而且文理均衡。成功登顶后，她淡定地表达：“比赛结果都无所谓，只要我还喜欢诗词，只要我还能享受到它带给我的生活中的快乐，就够了。”高考语文试卷，古诗文默写只占6分。不少学生甚至家长一直以来存在这样的质疑：为了只占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵吗？对此你有什么看

2、法？写一篇文章表达你的看法。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。作文其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。“立德树人”的目标是培养全面发展的人：既有文化基础，又能自主发展，还有强烈的社会参与意识。从高考命题专家的角度来

3、看，引领学生关注社会时代，关注民生发展，关注自我成长，关注人与自然，关注传承创新等等这些充满人间烟火味的东西，这才是“大语文观”，才是“语文就是生活，生活即语文”的辩证命题。本题是单材料任务驱动型作文，审题立意时要抓住任务，结合材料的关键语句综合立意。质疑者与武亦姝对待古诗词态度的不同，是因为其出发点不同，一是为了分数，其实是应试教育的追捧者，一是为了热爱，单纯热爱诗歌的灵性和超脱。命题人的意图显然是后者。命题人意在考查学生对待类似现象的理性思维和批判质疑能力，同时引导考生探讨古诗词学习的真正意义，从而正确认识传统文化的学习和传

4、承问题。、方向之一，学会学习：乐学善学、勤于反思方向之二，实践创新：勇于追求、问题解决方向之三，人文底蕴：人文积淀、审美情趣方向之四，科学精神：批判质疑、理性思维【审题指导】作文要求考生表达自己的看法，考生在谈看法时一定要紧抓任务、围绕材料。材料主体是武亦姝夺冠事件，体现出她对古诗词的热爱和深厚的人文积淀。而在这样的背景下，却有一部分学生甚至家长因为高考古诗文默写分值低而对古诗文学习存在质疑：“为了只占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵吗？”这是家长的质疑。“比赛结果都无所谓，只要我还喜欢诗词，只要我还能享受到它

5、带给我的生活中的快乐，就够了。”这是武亦姝学习古诗词的初衷，即来源于内心真正的热爱。“武亦姝不但能背诵两千首古诗词，而且文理均衡”，这是命题人的暗示。考生要据此表达自己的看法，回应这部分人的质疑，不得脱离写作的真实情境。材料的核心任务是回答学生甚至家长的质疑：“为了只占几分的古诗文默写，值得让学生花那么多时间学习和背诵吗？”考生的写作对象是心存质疑的学生和家长，要体现对象意识和交流意识，体现对这一质疑的思考。行文中在回应质疑时应联系武亦姝夺冠事件，分析花费时间学习和背诵古诗词到底值不值得，要围绕材料内容及含意表达看法。“写一篇文

6、章表达你的看法”，限定文体为议论文。认真审读材料，我们便能读出命题者鲜明的价值判断。不少学生甚至家长对学习背诵古诗词存在质疑，他们是站在应试、功利的角度来看待这一问题的，即看问题的角度很褊狭。命题人对武亦姝的案例陈述中隐含了一个价值判断：“武亦姝不但能背诵两千首古诗词，而且文理均衡。”这说明古诗词的学习不但不影响其他学科的发展，还能给我们的生活带来快乐，那么何乐而不为呢？这就需要考生在写作时能充分表达自己的看法，去除这部分人的功利心理。考生在表达自己的看法时，可以自选角度。如可以从这部分人的质疑谈起，批评其短视思想：学习、背诵古

7、诗词难道只是为了试卷上的那6分吗？正确的教育观应是超越功利的，应该摒弃短视、功利思想，立足于学生的长远发展，这才是正确的教育观。也可以从武亦姝事件入手，表明出于热爱的学习才是真正的学习；也可从武亦姝“不但能背诵两千首古诗词，而且文理均衡”的角度回应人们的质疑；还可以谈古诗词学习的价值所在，或者对传统文化的传承等……、当然，对古诗词的学习还会带来很多收获，这是题目对考生的开放角度，只要能回应人们的质疑，肯定古诗词学习的价值均可。考生在论证时，选取论据的角度是开放的，无论选择哪一角度进行写作，支撑其论点的论据都是丰富的。比如，从批评

8、质疑者的角度来切入：若学习古诗词如果仅仅是为了6分的默写题，那么外卖小哥雷海为不需要参加高考，是否就不必学习了？比如从肯定古诗词学习价值的角度来切入：培根说，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成