德育课程一体化之德育课程研讨.doc

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1、.山海天旅游度假区关于《省中小学德育课程一体化实施指导纲要》之德育课程的培训研讨主讲：卜庆林2016年9月30日..“德育课程一体化”实施指导纲要之“德育课程”研讨两城中学卜庆林引语5月25日，教育部在省市召开新闻发布会，发布了《省中小学德育课程一体化实施指导纲要》（以下简称《指导纲要》），同时介绍了全国各地中小学德育工作的进展情况。感言：这是一项中小学德育的创新性工程，标志着我省实施“德育课程一体化”工作拉开了序幕，“德育课程一体化”我们在行动，我们的行动必将书写山海天中小学德育的新篇章。研讨容简介•一、“德育课程一体化”的相关含义•二、为何要实

2、施“德育课程一体化”•三、怎样实施“德育课程一体化”•四、“德育课程一体化”的评价考核一、你知道“德育课程一体化”的相关含义吗？1.什么是德育课程一体化？“德育课程一体化”是指建立“德育课程、学科课程、传统文化课程、实践课程”四位一体的中小学德育实施体系。简单地说，就是学生在学校所上的每一门课程、参加的所有活动中都渗透着德育。2.什么是德育课程？德育课程是道德教育容或教育影响的形式，是学校道德教育容与学习经验的组织形式。近代意义的德育课程设置应以1882年法国以道德教育取代教育课程为起点。世界围对道德教育课程的集中和广泛的探讨是在20世纪60-70

3、年代，20世纪80年代以来又形成一个空前活跃的阶段。我所理解的德育课程从广义上来说，德育课程是一个系统化的工程，包括了学校育人的课程体系和校园文化体系，就是说让学生从进入校园，从对学校环境、管理、制度的感受，对学校文化的认同，参与各种德育活动的过程中得到道德品质的教育，这里面有德育活动这样直接的教育形式，也有文化熏这样隐性的教育形式。（处处有资源，事事皆德育）从狭义上来说，我们本次研讨中作为“德育课程一体化”实施纲要四大课程之一的“德育课程”是指思想品德课程。二、为何要实施“德育课程一体化”？1.落实立德树人根本任务的需要全面深化课程改革，整体构建

4、符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。2.解决当前学校德育问题的需要省教育厅副厅长志勇说：“德育是一个实践性的学科，但是受到升学教育的影响，德育课程常常脱离学生实际，脱离了实际德育就脱离了根。..除此之外，只重视品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治等德育学科的教育

5、作用，淡化了其他学科的德育功能，重视德育理论与知识的传授，忽视了学生道德实践能力的培养等也是当前学校德育工作存在的问题。”我省学生德育工作还存在一些薄弱环节，重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践等违背教育规律和人才成长规律的现象尚未得到根本改变，中小学德育目标、德育容有待进一步优化，德育方法和德育形式的针对性和实效性、吸引力和感染力有待增强，职责明确、渠道畅通、齐抓共管的德育工作格局有待进一步完善，德育评价体系、德育保障机制需要进一步完善,教师的师德和育人能力有待进一步提高。---《省中小学生德育综合改革行动计划（2015-2020年）》省实验中学副

6、校长钟红军说：“当前中小学德育工作的突出问题集中表现为德育工作多是轰轰烈烈的活动，但效果并不理想。很长一段时间我们把德育创新变成活动创新。”看看许多一线教师对学校德育的基本看法------德育是一项伟大的事业，德育是一项美丽的工作，德育是心灵的对话，但是，我国学校德育的现状令人堪忧。德育目标高大全、德育容假大空、德育方法看管盯、德育途径家校，德育的针对性、实效性、时代性受到了严峻的挑战。下图是《中小学生对德育途径的选择》调查表：•本次省发布的《指导纲要》就是针对当前学校德育落不到实处等问题，建立了“德育课程、学科课程、传统文化课程、实践课程”四位一

7、体的中小学德育实施体系。简单地说，就是学生在学校所上的每一门课程、参加的所有活动中都渗透着德育。这是一项德育改革的新举措。旨在落实《省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》等文件，解决当前中小学普遍存在的德育问题。3.充分发挥教师职责、使命的需要今年教师节，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席到师大学进行座谈交流时强调指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作”。“..一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”“好老师要有理想信念

8、、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。”（四有好老师）唐代杰出文学家愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”总书记说：教师职责