德育课程一体化培训

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1、邹平双语学校小学部德育课程一体化培训2017年9月26日小学德育课程一体化整体解读让德育回归学校教育中心，以“大德育”理念引领一体化新格局，将德育内容渗透到每一个教育细节中。总体目标培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促

2、进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。学段目标■小学低年级教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。■小学中高年级教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保

3、护生态环境的意识，形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。五项主要内容1.理想信念教育2.社会主义核心价值观教育3.中华优秀传统文化教育4.生态文明教育5.心理健康教育六大实施途径1.课程育人。从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。2.文化育人。从优化校园环境、营造文化氛围、建设网络文化等方面加强校园文化建设，让校园处处成为育人场所。3.活动育人。利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节（会）、团队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，以鲜明正确

4、的价值导向引导学生。4.实践育人。通过开展各类主题实践、劳动实践、研学旅行、志愿服务等，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。5.管理育人。推进学校治理现代化，从完善管理制度、明确岗位责任、加强师德师风建设、细化学生行为规范、关爱特殊群体等方面，将中小学德育工作的要求贯穿于学校管理的细节之中。6.协同育人。加强家庭教育指导，构建社会共育机制，争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作。学生美好德性的培养、健康品质的形成、正确价值观的确立，就在学生日常生活之中，就在学校的点点滴滴工作之中。课堂中的合作，交往中的诚信，值日中

5、的负责，旅行中的自律，合作中的友善，失败时的坚韧，乃至对生活的热爱、对大自然的尊重等等，构成了影响学生终身发展并促进社会进步、乃至国家富强和民族复兴的核心素养。（浙江省宁波市镇海区立人中学校长厉佳旭）