八年级英语上册《Unit 9 When was he born？》教案 人教新目标版.doc

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1、云南省水富县第二中学八年级英语上册《Unit9Whenwasheborn？》教案人教新目标版Period5说课稿时间：2010.11.22英语组：邓大玉一、教材分析：教材的地位及作用：1、单元分析及教材处理   本课是新目标英语八年级上册第9单元第一课.本单元围绕谈论名人这个话题开展多种教学活动，与上一单元动词的过去时联系紧密.本节课是本单元复习课.通过学习谈论名人,学会用动词过去时和所学的形容词介绍熟悉的人的基本情况，达到复习与整合Units8-9的内容，并通过反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。2、教学目标 （1） 能力目标：TouseBebornQuesti

2、onsbeginningwhen/howlong/didTalkaboutpeople. （2）知识目标:kind,well-know/famous.unusual,creative,outgoing,beautiful,loving,talented,takepartin,becauseof等。   能力目标：通过复习，学会谈论名人。提高学生听、说、读、写综合能力，提高学生对一般过去时态用法、结构的理解和使用。   情感目标：通过本课学习,使学生学会介绍人物，明白每个人都有其优点与成就，并确立努力学习他人之长，完善自我的信念。   确立教学目标的依据：一、根据英语课标规定，通过

3、听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。二、据我国国情根据现阶段外语教学的素质教育的要求.   3、重点与难点：   重点：一，掌握谈论他人及动词过去时，二，    句型:How/Where/Howlong引导的特殊疑问句难点：一般过去时态的句型变化   确立重点与难点的依据：   根据课标的要求，本课在教材中所处的地位和作用，及学生实际学习中的普遍反应。   教材处理：   根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先通过PPt给学生创造情景，真实的感官感受，身临其境地

4、把学生带到所设计的语言情景中,激发学生学习兴趣，使学生在参与的一系列活动中，掌握知识，达到突破难点，巩固知识，提高能力的目的。二、教法和学法：   通过情景教学法、任务型教学法，由听到说，由说到写，循序渐进地深化教学内容。展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动。   1、教学手段：多媒体辅助：使抽象的学习内容直观化，创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向互动,增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，力争提高教学效果。 2、学法指导：   新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首

5、位.根据依据课改的精神,遵循学生的认知规律，从单词—句子—情景对话—情景短剧—实际应用，采取循序渐进的原则，由浅入深，由易到难。情景兴趣教学。   如何使用英语，如何在理解的基础上习得语言。在用中学，学中用。学会自己自主推测发现归纳提高，提高学习自主性和互助能力。 三、教学程序：   1、新课导入师生提问：When/Wherewereyouborn?/Didyougoshoppingyesterday?然后利用ppt逐一复习本单元内容。2、复习活动：（利用PPT）   3、巩固应用：口头或书面作文和口译句子。（根据所给的提示材料）4、反馈活动：  抽查学生作文（口头形式） 5、归

6、纳总结：复习不规则动词的过去式  6.作业：布置作业：Wb