八年级物理下册《测量小灯泡的电阻》导学案 新人教版.doc

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1、7.3测量小灯泡的电阻课型：新授课教具：电压表总课时数8上课班级5、6班教材分析:本节课主要是让学生知道电功率的测量原理、电路图、测量步骤、注意事项，用电器在低于、等于、高于额定电压时的电功率及工作情况。。学情分析:学习了电路基础知识和欧姆定律，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器。课标要求:会使用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。【学习目标】1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。2.会同时使用电流表和电压表测量导体的电阻。3.了解灯丝电阻的特性。【学习重点、难点】重点：伏安法测电阻的实验操作过程。难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的

2、认识。突破方法：小组讨论，动手操作学习过程【自主学习】（1）、我们_______（填“能”或“不能”）利用电流表和电压表间接的测量电阻。（2）、我们依据的原理是：___________。这种实验方法叫做：___________测电阻。（3）、我们需要的实验器材有：。（5）、实验时我们须注意：在实验时我们根据电路图连接电路，此时开关应_______，滑动变阻器调到阻值______端，使电路中电流最小。滑动变阻器使用时应___________连接。（6）、实验中当接通电源后，通过调解__________使小灯泡的电压发生变化，然后再逐渐_______。最后通过比较多组电压和电流的___

3、_____，得到结论。【展示交流】1、组内交流课前预习答案，之后汇报结果。2、请合作完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。【合作探究】活动一：测量小灯泡电阻的原理、器材、电路图思考后讨论：根据上节课所学的知识，你能不能设计一个实验测量小灯泡的电阻。实验原理：_______________。实验器材:__________________________________________。.实验电路图:(在右方框中画出电路图）活动二：进行实验要求：根据电路图选择出合适的器材后，小组讨论实验步骤及注意事项。完成实验报告。（1）根据电路图连接实物图。

4、开关处于_____状态，滑动变阻器的滑片处于________________位置。（为什么要这样做？）实验序号电压U/V电流I/A电阻R/Ω灯泡亮度123（2）检查电路连接，无误后，闭合开关，调节____________，记下________的示数，并观察________亮度。改变滑动变阻器滑片位置，在记录几组数据。根据公式________算出灯泡的电阻。实验表格：（右表）分析论证：通过实验可以看出灯泡的电阻随着_______的变化而_________.交流与合作：你在实验中有什么新的发现，小组间交流以下吧。将结果写在下面。活动二：针对性练习：1.如图1所示为伏安法测电阻的电路。（

5、１）看图1回答，表C是　　表，表D是　　表。（２）根据实物图1画出电路图。（３）若将开关闭合，两表读数如图2所示，则待测电阻为　　　Ω。（４）上述则电阻电路，在电池个数不变的情况下，要得到多组数据求平均必须在电路中接入　　　　　　。图1图2次数电压电流电阻14.0V0.42A9.52Ω24.5V0.46A9.78Ω35.5V0.56A9.82Ω2.下表是某次测量小灯泡电阻的记录结果，你能解释三次测量结果的不同原因吗？【教学评价】1、这节课你有什么收获。（请对照学习目标进行自我检查或同桌之间相互提问）【当堂作业】 1.用电压表、电流表测量电阻的实验中，在连接电路时，下列注意事项中不必

6、要的一点是()．A.连入变阻器时，应使滑片位于变阻器值最大的位置B.开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端C.连入开关时应先将开关打开D.电压表应与待测电阻并联电流表应与待测量电阻串联2.在图所示的电路中，有可能造成电源和电流表都损坏的是()ABCD3.测定“小灯泡的正常工作（以下称额定）电阻”的实验中，已知电源电压为6V，小灯泡的正常工作电压为2.5V，小灯泡的电阻约为10Ω，滑动变阻器上标有“20Ω1A”字样．下图是小向同学没有连接完的实物电路。（1）请你用笔画线代替导线，将实物电路连接完整；（2）实验中，小向同学连接好电路后，闭合开关，移动滑片，发现小灯泡始终不亮，且电压表

7、有示数，电流表无示数，则故障的原因可能是___________________；（3）故障排除后闭合开关，移动滑片到某一点，电压表的示数如图甲所示，为______V，要测量小灯泡的额定电阻，应将滑片P向______端滑动（选填“左”或“右”）；（4）当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡的额定电阻是___Ω。【教学反思】 每节课都是一节有遗憾的课，我也深有感触。比如这节课吧，下课后联系课上实际反思一下，自己就感到遗憾多多：第一，时间分配感觉侧重点有些偏移。