化学式及化合价教学设计.doc

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1、.课题4化学式与化合价教学设计教学内容:分三部分:第一部分主要介绍化学式的意义、单质及简单化合物的写法和读法;第二部分主要介绍了化合价的涵义、表示方法,以及常见元素及原子团的化合价,计算化学式中某一元素的化合价。第三部分利用化合价书写化学式和有关化学式的计算。教学目标知识与能力:1、掌握化学式及其意义,能用化学式表示某些常见物质的组成。2、了解化合价的涵义,并熟记常见元素及原子团的化合价。3、能用化学式表示物质的组成,并能利用化合价推求化学式,由化学式求某一元素的化合价。4、掌握有关化学式的计算。过程与方法:学习运用活动探究的方法,

2、主动参与到学习中去获取知识。情感、态度与价值观:通过化学式的引入,对学生进行实事求是的科学态度的教育,充分培养和发展学生的思维能力和计算能力。教学重点:1、化学式的意义、写法和读法。2、化合价的涵义及其表示方法。3、利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。教学难点:1、化学式中各数字的意义。2、化学式的书写。3、化合价的应用。教学突破:在复习有关元素名称、符号、涵义的基础上,采用演示练习纠错的方法,通过学生自学、讨论的方式进行教学,培养他们良好的思维习惯,提高学生的应用化学知识的能力。教学准备:小黑板教学教法:讲练结合教学课时

3、:三课时第一课时教学过程:教师活动学生活动设计意图【提问】1、元素符号有哪些意义?2、听写出下列元素的符号:钠、氧、氦、氢、磷、铝、硫、铁、氮、汞、氖、铜、氩、镁、锌、氯、汞、硅、钾、碳。..【引言】通过前面的学习,我们知道元素可用元素符号来表示,那么由元素组成的各种纯净物怎样来表示呢?这就是我们今天要学习的内容—课题4化学式与化合价。【讲述】本节课我们要学习一种化学专用语言——化学式,什么叫化学式。阅读课本第80页,讨论上面的回答培养学生自学能力【讲解】化学式并不是凭空写出来的,而是前人经过多次的精密实验,测定物质的组成,然后再经

4、过推算得出的。一种物质只用一个化学式来表示。从宏观和微观归纳元素符号的意义说出H2O的意义,说出下列化学式的意义CO2、O2、Fe总结元素符号有时还可以表示什么?检查自学效果,知识的延深【提问】化学式的意义分成哪两部分?分别有哪些意义?讨论、回答问题归纳总结【练习】说出数字“2”表示什么意义2H2O、2Fe、CO2、2SO2、2H2O2?讨论:课本p81知识的应用【讨论】符号的前面加了数字只有什么方面的意义?符号右下角的数字只表示什么?原子个数为“1”的可以怎样?化学式中元素符号周围的数字的意义如aRbc讨论交流:a粒子数;b一个微

5、粒中有b个原子或原子团;c表示一个该离子中带有c个正(负)电荷知识的拓展【听写】一些化学式:S、P、C、O2、N2、Fe、Zn、Cu、H2、He拿出练习本书写回顾前面写过的化学式【提问】刚才你们写的属于物质分类的哪些?单质又可以分为哪些?它们的化学式如何写?思考、回答问题、总结交流学会总结【引导】学生看书单质化学式的书写课本第82页找出自己的不足【听写】一些化学式:Fe3O4、SO3、Fe2O3、P2O5、Al2O3拿出练习本书写回顾前面写过的化学式【提问】刚才写的化学式都属于什么?总结氧化物的书写方法思考、回答问题、总结交流学会总

6、结【阅读】下列化学式的名称:NaCl、MgCl2、CaCl2、KCl、ZnS、Na2S。体会、思考、总结交流学会总结【总结】由金属和非金属元素组成的物质化学式的书写方法【练习】课本p861(1-3)练习册p【小结】通过这节课的学习你学道了什么?还有什么不明白?【布置作业】课堂p872、板书设计:课题4化学式与化合价。一、化学式:用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。1、意义:宏观:表示一种物质;表示该物质有哪些元素组成的或物质的组成微观:表示该物质的一个分子;表示一个分子里有多少个原子或分子的构成..稀有气体:用元素符号表示2、

7、写法:单质:金属:用元素符号表示固体:用元素符号表示非金属:依状态初固体外:一般为双原子分子化合物:金在前非金后,有氧的氧在后,右下角标个数。3、读法:读写相反第二课时教学准备:多媒体课件教学教法:讲练结合教学过程:教师活动学生活动设计意图【提问】不同物质的化学式中各原子个数比是否相同?思考、回答问题学会思考【练习】写出下列化合物的原子个数比HCl、CaCl2、H2O、Fe2O3计算原子个数比知识应用【引言】元素相互化合时,其原子个数比都有确定的数值,如不是这个数目之比,就不能形成稳定化合物。这个数目就表现出了元素的原子在形成化合物

8、时所表现出的一种化学性质即化合价。听引出新知识点【讲述】化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。也是元素的性质听、体会理解化合价【讲解】有一些物质,如Ca(OH)2、CaCO3等,它们中的一些原子集团,如OH、CO3,常作为一

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