八年级地理上册 2.3 长江导学案 新人教版.doc

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1、长江【学习目标】课标要求：1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。　2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征。　3.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。4.通过对河流治理和开发的探讨,培养学生的创新能力。5.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况,培养学生归纳地理问题的能力目标达成：1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。　2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征。　3.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。学习流程：【课前展示】1.年降水量超过1600毫米

2、的地区大多在。2.800毫米等降水量线通过岭、河附近至高原东南边缘。它与我国一月份的_等温线大体是一致的。3.年降水量200毫米以下的地区大多在。4.我国降水的地区分布特点是什么？5.影响我国的夏季风，既有来自_____洋的_____季风，也有来自______洋的_____季风。东南季风主要影响我国的____地区，西南季风主要影响我国____地区、地区、以及长江中下游地区等，甚至地区。6.影响我国气候的因素，主要有、和等。【创境激趣】从家乡的河流说起【自学导航】1、外流河和外流区:2、内流河和内流区:3、内外流域分界线:4、为什么我国西北多内流河，东南多外流河?5、外流河水文特

3、征：（1）黑龙江水系：(2)辽河、海河、黄河水系：(3)南水水系：6、京杭运河7、两大湖泊分布区1、［读图思考］展示《长江流域图》，指导学生读图、思考，填注以下问题：长江源头：　　　　　　注入海洋：　　　　　　　　　　　流经省（区、市）：　　　　　　　　长江上、中、下游分界处：　　　　主要支流：　　　　　　　　　　　沿途湖泊：　　　　　　　　　　　2［读图思考］展示“长江干流剖面图”，分析其丰富的水能资源。指导学生读图：（1）找出长江上、中、下游的分界处。观察哪一段起伏最大？（上游）（2）计算唐古拉山、宜昌两地的高差（6000多米），看看宜昌、湖口、上海的高差（小）。上、中、下

4、游，哪段高差最大？（上游）说明什么资源丰富？（水能资源）3、［读图思考］阅读“长江航运图”，思考：（1）长江的支流有多少？哪个城市以下可终年通航？（3600多条，宜宾）（2）荆江河段的治理【合作探究】1、长江的航运依然还存在一些障碍，如何更好的发挥“黄金水道”的作用？2、长江中下游易发生水灾，想一想为什么？【展示提升】典例分析知识迁移【强化训练】1.长江源头：　　　　　　2、注入海洋：　　　　　　　　　　　3、流经省（区、市）：　　　　　　4、长江上、中、下游分界处：　　　　5、长江的水能资源集中在。6、长江干流横贯东西，以下四季通航。因此被人们称为“”。【归纳总结】1、掌握我

5、国河流的水文特征。2、掌握长江的概况。3、掌握长江的开发与治理。【板书设计】1、我国河流的水文特征：2、长江的概况：3、长江的开发与治理：【教学反思】