八年级地理上册 2.3 长江教案 新人教版 .doc

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1、长江概况学科组史地主备人备课时间10.25授课人课题2.3长江概况第一学时授课时间重点读图用图的方法总结河流的源流概况难点流经的省级行政区多，不易记住教法列表比较法学法读图法、比较法课前准备多媒体课件、了解我国河流分布，尤其了解长江中国的相对位置学习目标知识与技能：了解长江的源流概况。过程与方法：学生通过读图，能够自己总结出长江的基本概况。情感态度与价值观：通过诗词、视频、图片等手段，歌颂祖国山河美。教学流程：温故互查：1、最长的内流河和唯一注入北冰洋的河流是什么？2、内流河和外流河的水源补给形式有何不同。设问导读：自学目标：列表比

2、较长江的源流概况。概况长江发源地长度注入流经省区流经地形区个人随笔1、复习提问2、预习新课（自学）提示：先一一找出来，再进行对比，以防出现混乱。流经温度带流经干湿区河段分界点主要支流互动探究：１、学生活动：（1）交流自学目标。（2）小组讨论：长江分别流经的省区、地形区。２、教师组织：（1）学生描长江干流图，图上落实发源地和注入的海洋、支流和分界点。（2）引导学生查阅课本2.17图，勾画圈点长江南北两岸的支流和上中下游的分界点。（3）引导学生回答长江为什么是我国第一大河。巩固训练：小明最喜欢歌颂长江，自以为对长江的知识了如指掌。下面是

3、他对长江的叙述，请判断是否正确呢？（1）唐古拉山沱沱河，6600世界第一长。（ ）（2）青藏川云渝，鄂湘赣皖鱼米乡，江阔水深过苏沪，滚滚东流入东海。（ ）（3）通天河是长江的支流。（ ）（4）长江是我国水量最大、长度最长、流域面积最广、汛期最长的河流。（ ）（5）长江干流流经的主要地形区，自西向东依次排列为青藏高原、四川盆地、云贵高原、长江中下游平原。（ ）拓展探究：长江三峡的名称、地处我国三级阶梯的位置和长江的河段。学习感悟（小结）：本课学习了长江的源流概况，通过学习，基本掌握了学习河流的方法。从七个方面来学习（1）河流的发源地、

4、注入的海洋。（2）流经的省级行政区。3、学生讨论预习内容（以小组为单位解决预习中遇到的问题）提醒：有些内容是前面所学，学生可以根据题目要求从前面找到答案。4、自我检测（基础知识点训练）5、重点疑点难点讲解：老师要利用板图的有效性，一步步的引导学生掌握。一南一北两条河流的轮廓要展示给学生，并在此基础上讲解河流概况内容。（3）长度、流域面积、年径流量。（4）流经的地形区。（5）流经的温度带和干湿地区。（6）上、中、下游的划分。（7）主要的支流。误区警示：１、长江注入东海而不是黄海。２、长江河段分界点是湖北的宜昌和江西的湖口。3、长江是我

5、国第一大河，亚洲第一大河和世界第三大河。作业布置：填充图册p25第4题。6、巩固训练结合地形板图来指导训练。7、师生小结要求：学生能说出本节主要的知识点，如果时间允许尽可能让若干个学生来分述。8、误区警示：长江我国第一大河。长江自西向东注入东海而不是黄海。补充内容：长江三峡处于长江上游，位于二三阶梯的交界处，从西向东依次是瞿塘峡、巫峡和西陵峡梳理知识，系统复习巩固。教学反思及自我完善：成功之处：1、《长江之歌》导入，从听觉和视觉感染了学生，活跃的课堂学习气氛，营造了良好的教学氛围。2、小组活动中，目标明确，大多数学生能主动参与到课堂

6、活动中，轻松快乐地完成了学习任务。3、图文结合，学生描图、找图、上台指图、填图，教师板图，简单地重复，帮助学生构建脑地图，学生基本上掌握了长江的概况，效果较好。4、充分利用视频、图片和资料，对学生进行德育教育，培养了学生热爱祖国大好河山的意识。不足之处：1、内容繁多，时间控制有点前松后紧，教学内容的布控上再需好好斟酌。2、课堂上有一部分困难学生自控能力差，不能积极主动地完成学习任务，需下功夫想办法来调动学生的学习积极性，让每个学生都有不同程度的提高。