三年级英语下册 Module 1 unit 2(1)教学反思 沪教牛津版.doc

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1、（沪教牛津版）三年级英语下册教学反思Module1Unit2Listeningandhearing我在教学3BModule1Unit2Listeningandhearing这一课中，其中有一个课时是单词教学，本节课的新授单词是：anaeroplane,abus,acar,aboat,adrill,atelephone,在这些单词中，adrill,anaeroplane,atelephone相对而言是生词，需要老师在新授教学时多花点时间在这些词上，通过教学我也深刻的体会到：这两个单词无论是在发音上还是在拼写上确实很难，有相当一部分学生发不好这个音，而且课后反馈的作业中我们看到了一部

2、分学生的作业中把“aeroplane”拼成“areoplane”,从中我感到：以后碰到难的单词要合理的分配好自己的教授时间，要把握难点，分解难点，多留点时间在难的教学内容上，这是我在这节课中感到不足的地方。当然，在这节课上也有我感到比较满意的地方，如：在教学好telephone这一个词后，我巧妙的引出了下一个新授单词aeroplane，自我感觉教学过渡语很流畅，效果很好：Wherecanyouhearatelephone?Canyouhearatelephoneinthestreet?Whatcanyouhearinthestreet?Wecanalsohearacellphon

3、e.Wherecan’tyouhearacellphone?------Wecan’thearacellphoneontheaeroplane.这样就引出了所教单词:aeroplane.在整个过程中过渡语十分流畅，效果较好。上课之前我大致对教材进行了梳理，最初的课堂设计思路用儿歌烘托课堂气氛，用挂图实物复习单词，再进入到句型教学。（从已知过度到未知，人称的转换）最后通过问答，表格调查反馈学习情况。存在的不足：   1.平铺直叙，不能很好调动学生的学习热情，以致于到后来就老师唱独角戏，只有少部分同学捧场。2.教学形式有点单薄，如复习单词就是检测读音，拼写，没能很好发挥单词的语言功能

4、。同时，在这一环节一部分对单词不熟的同学感觉受到冷落打击，这样不利于调动学生学习兴趣，再比如后面的句子操练，也是简单的跟读，师生以及生生之间的问答。3.课堂预设生成问题能力欠缺。课前没能很好地设想课堂可能会遇到的问题，更没有去设计解决措施。整堂课上下来感觉时间有多余的。出现这种状况一是缘于对学生认知水平了解不够，二是设计教案没能将知识进行拓展，仅局限于教材，这样学生综合运用语言能力在本堂课未能提高。问题的生成，急待着我要进一步去熟悉教材，去挖掘各种有效的课堂资源，让我的课堂教学更加顺畅。 1