二年级数学下册 买鲜花 3教案 北师大版.doc

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1、买鲜花教学目标：1.通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。教学重、难点：1.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。2.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。教学过程：教学环节主导活动主体活动一、创设情境激趣揭题（一）复习铺垫：（出示题目）1.计算： 40+6×8    

2、    70-5×42.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？（二）创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。（出示教材情景图）独立计算，汇报答案。提出问题，解决问题。进入学习情景。二、扶放结合探究新知1.让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息？2.你能提出什么数学问题？刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题？3.大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？

3、我们要知道什么条件？    1.仔细观察图画，找出数学信息。2.学生提问题，简单的问题，让其他的同学当小老师解决，有价值的问题教师板书在黑板上。3.回答：4.针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。为什么先算除法，再算减法？（意义上来多说。）重点强调。5.买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱？解决这个问题，我们要知道哪些条件？在大部分学生计算好以后，组织汇报。6.及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么？一枝康乃馨的价钱和一枝玫瑰花的价钱。4.4人小组讨论交流，说一说、算一算，并写在

4、练习本上进行汇报，有两种方法：（1）5－24÷8    （2）24÷8=3（元）5-3=2（元）5.认真思索，之后自己做在课堂练习本上，计算好以后，进行汇报。6.和老师互动进行总结，掌握运算顺序。三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：（分男女生比赛） 4+24÷8             5-8÷472÷8－3           36+81÷945+8×4             80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。第二关：森林医生：书上练一练：3题。第三关：解决问题：书上练一练：1、2题。算一算：先说一说应先算什么？再算什么？说过运

5、算顺序以后，自己做在课堂练习本上，6名学生到黑板上板演。完成书上练一练：第3题。完成练一练：1、2题。四、小结评价布置预习通过这节课的学习，你都学会了什么？踊跃说出自己的学习心得。