九年级物理全册《密度》导学案 新人教版.doc

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1、河南省郑州市第二十六中学九年级物理全册《密度》导学案（无答案）新人教版【学习目标】1．通过实验探究理解密度的概念，知道密度是物质自身一种特性2．知道密度单位、含义及写法读法，会进行不同密度单位之间的换算3．了解常见物体的密度大小，知道水的密度大小4．初步运用密度公式进行物质密度的简单计算【学习重难点】重点：1．通过实验探究得到结论：同种物质的质量与体积的关系2．密度概念理解3．运用密度公式进行物质密度的简单计算难点：密度概念的建立【情境导入】1．出示表面颜色相同的铁块和木块，如何区分？2．出示一个大木块和一个小铁块，比较哪个重问题：铁真

2、的比木头重吗？为了了解这些知识，下面我们一起来学习《密度》【自主学习与指导】复习回答：1．物体中叫质量。物体的质量不随而改变2．质量单位：，质量的测量用3．如何用天平称物体的质量？任务一：阅读《想想做做》回答1．有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？怎么比较？可得什么结论？指导：将铜块和铁块分别放在天平两盘上2．如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？这两个木块哪个质量大？同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。指导：将两个木块分别放在天平的两盘中这仅仅是质量跟体积的粗略关系，那么，同种物质

3、的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？（渗透由粗略到精确定量研究物理规律的方法）任务二：阅读《探究：物质的质量与体积的关系》回答探究物体的质量与体积的关系：1．提出的问题：2．作出的猜想：3．设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物

4、质质量和体积的关系。4．测量的有关数据：（质量、体积的符合分别用m和表示V）物质种类：质量m（g）体积V（cm3）m/V（g/cm3）编号1编号2编号3m（g）5．根据数据描出质量和体积的关系图象。V（cm3）6．分析得出结论：通过比较m/V的值有何结论？。通过观察图象又能得到什么结论？。综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积关系：任务三：阅读《密度》回答1．同种物质的质量与体积的比值是的，物质不同，其比值一般物质的这种特性在物理学中用来表示，它在物理学中又是怎样定义的呢？根据定义，密度等于什么呢？密度的符合用ρ表示，则密度的公式为

5、2．有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？3．知道密度的单位是怎么来的吗？4．密度的常用单位除了kg/m3还有什么？他们之间的关系是什么？【达标检测】1．一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？2．单位的某种物质的叫做这种物质的密度。同种物质的密度是的，不同种物质的密度一般是的。（填“相同”或“不同”）3．质量为16g，体积20mL的液体的密度是_________kg/m³4．对于密度公式ρ=m/V,下列说法正确的是()A．当质量不变的时候，密度与体积成正比B．当体积不变的时候

6、，密度与质量成正比C．物质密度一定，质量与体积成正比D．密度与体积成正比，密度与质量成正比5．一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比()A．质量减小，密度不变B．质量不变，密度减小C．质量不变，密度不变D．质量减小，密度减小第二课时课型:新授及拓宽课任务一：阅读《小资料》及例题回答1.同学们自学密度表，学会使用密度表，你能从表中找到哪些规律或者说什么特点来？（至少说出三点）2.提示学生注意：①．记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。②．水的密度为1.0×103kg/m3其物理意义是什么？任务二：阅读本节例题运用密度公式进行计

7、算，学生在小组内自学课本例题，然后完成下列练习：1．有一金属块，体积为40分米3，质量是108千克，这种金属的密度是多少？该金属可能是何种金属？2.市场上出售的调和油瓶上有5L字样，已知瓶内调和的密度为0.92x10³kg/m³，则该油瓶的质量是多少kg？3.甲、乙两实心金属块，甲的密度是乙的密度的 ，乙的质量是甲的质量的2倍，那么甲的体积是乙的体积的（   ） A．0.8倍         B.1.25倍        C.0.2倍         D.5倍任务三：阅读《想想议议》回答怎样做方便地知道一卷细铜丝的长度，并用所测的物理量

8、表示出该长度的表达式任务四：阅读《科学世界》了解精确测量是多么重要【展示交流】请每组交流“导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上【我的收获】对照目标，说出你本节课你最