口语交际课件运用.ppt

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1、口语交际体验与探究1.综合性学习。5月10日，《浙江日报》刊登了第六次全国人口普查“浙江省2010年人口年龄与性别分布示意图”(见下图)。14岁的小华和43岁的父亲看了这幅图后，有一段引人思考的对话。请你根据语言环境，在横线上将父子俩对话的省略部分补充完整。真题体验小华：老爸，你看这图多漂亮啊！它既像上海世博园里那棱角分明的中国斗拱，一头连接着过去，一头连接着未来；(1)又像________________，________________，________________。(3分)父亲：是啊，不仅如此，老爸还发现了我省人口

2、年龄与性别分布的两个特征。你看出来了吗？小华：噢，我看出来了！(2)第一______________；第二______________。(2分)父亲：所以啊，二十年后，我国就进入老龄化社会了，你们的担子可重啦！不但要照顾双方的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶外公外婆。小华：(3)____________________________。(3分)[答案]　(1)示例：①像公园里枝繁叶茂的大树　一半沐浴阳光　一半散落阴凉(一半在泥土里扎根　一半在阳光下昂扬)　②像埃及巍峨高大的金字塔　一头连着历史　一头连着现实　③像高山上展翅欲飞的亭子　

3、脚踏着坚实巉岩头顶着蔚蓝天空　④像海岛上傲然屹立的灯塔　一边与大陆深情相望　一边为航船指明方向　(2)男女比例基本平衡；少年儿童(14周岁以下)人口相对较少；中青年(青壮年)人口数量庞大　中老年各年龄段人口随年龄增长呈递减态势。(3)示例：示例一：老爸，别担心，那时我已长大，再重的负担我都不怕。我会努力打拼，像你们呵护我们一样好好孝顺你们，让你们幸福的。示例二：老爸，别担心，二十年后，国家一定会有更加完善的社会养老保险体系，你们的晚年一定会很幸福的。[解析]　本题是一道综合性学习题，涉及语言运用、仿写和对材料的分析。这类题目

4、考查语文知识的综合运用能力。(1)属于仿写，观察前面的例句采用的是比喻的方法，把“浙江省2010年人口年龄与性别分布示意图”比作“上海世博园里那棱角分明的中国斗拱”，仿写时要采用比喻，做到与例句句式相同，语意连贯；(2)考查对示意图的分析，可结合题目中的问题来做；(3)属于口语交际，回答时要委婉、得体，看到对未来的希望。2.(2011·四川眉山)前不久，媒体报道了北京故宫博物院感谢公安部门所送的锦旗把“捍”错写成了“撼”，在社会上引起了很大反响，请你用简洁的语言，代表故宫博物院向社会致歉，或说说这件事给我们的启示。(2分)_

5、___________________________________________________________[答案]　示例：致歉：对不起，由于我们工作的失误，误写别字，在社会上造成了不良影响，我们深表歉意！今后，我们一定加强责任心，努力学习，保证不再犯类似的错误。启示：要学好文化知识，加强责任心，不要滥用别字。(意近即可，2分)[解析]　致歉信必须要情感真挚，内容明确，注意用语文明，语言通顺。启示要写出道理来。6.阅读王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”问：“

6、朝雨”和“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？示例：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。7.阅读下面文字，回答问题。路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。第一个脚步匆匆。他什么也没看见。第二个感慨万千，叹了口气说：“天。花中有刺！”第三个却眼睛一亮，说：“不，________！”第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观。风景时于他没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。朋友，你是哪一个呢？(1)请在原文的横线处填写一句适当的话。(10个

7、字以内，注意上下文连贯)(1分)_______________________________________________________(2)三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写针对以上一种或多种人生观加以点评。(100字左右)(4分)______________________________________________________[答案]　(1)示例：①应该说刺中有花　②虽然有刺，但花很美　(2)示例：①悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺；无视美丽，却放大了丑陋；

8、不憧憬美好的未来，止步于眼前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光！[解析]　第(1)题要求补出第三个人的话，这句话应是在否定了第二个人话的基础上说的，第二个人突出的是刺，那第三个人突出的应该是花。第(2)题为开放性试题。对三人的评价点出三种不同的人生观：麻