口语交际课件运用

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1、第四节　口语交际体验与探究1.(2011·浙江嘉兴)综合性学习。(8分)5月10日，《浙江日报》刊登了第六次全国人口普查“浙江省2010年人口年龄与性别分布示意图”(见下图)。14岁的小华和43岁的父亲看了这幅图后，有一段引人思考的对话。请你根据语言环境，在横线上将父子俩对话的省略部分补充完整。真题体验小华：老爸，你看这图多漂亮啊！它既像上海世博园里那棱角分明的中国斗拱，一头连接着过去，一头连接着未来；(1)又像________________，________________，________________。(

2、3分)父亲：是啊，不仅如此，老爸还发现了我省人口年龄与性别分布的两个特征。你看出来了吗？小华：噢，我看出来了！(2)第一______________；第二______________。(2分)父亲：所以啊，二十年后，我国就进入老龄化社会了，你们的担子可重啦！不但要照顾双方的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶外公外婆。小华：(3)____________________________。(3分)[答案](1)示例：①像公园里枝繁叶茂的大树　一半沐浴阳光　一半散落阴凉(一半在泥土里扎根　一半在阳光下昂扬)②像埃及巍峨高大的金字塔　

3、一头连着历史　一头连着现实　③像高山上展翅欲飞的亭子　脚踏着坚实巉岩头顶着蔚蓝天空　④像海岛上傲然屹立的灯塔　一边与大陆深情相望　一边为航船指明方向(2)男女比例基本平衡；少年儿童(14周岁以下)人口相对较少；中青年(青壮年)人口数量庞大　中老年各年龄段人口随年龄增长呈递减态势。(3)示例：示例一：老爸，别担心，那时我已长大，再重的负担我都不怕。我会努力打拼，像你们呵护我们一样好好孝顺你们，让你们幸福的。示例二：老爸，别担心，二十年后，国家一定会有更加完善的社会养老保险体系，你们的晚年一定会很幸福的。[解析]本题是

4、一道综合性学习题，涉及语言运用、仿写和对材料的分析。这类题目考查语文知识的综合运用能力。(1)属于仿写，观察前面的例句采用的是比喻的方法，把“浙江省2010年人口年龄与性别分布示意图”比作“上海世博园里那棱角分明的中国斗拱”，仿写时要采用比喻，做到与例句句式相同，语意连贯；(2)考查对示意图的分析，可结合题目中的问题来做；(3)属于口语交际，回答时要委婉、得体，看到对未来的希望。2.(2011·四川眉山)前不久，媒体报道了北京故宫博物院感谢公安部门所送的锦旗把“捍”错写成了“撼”，在社会上引起了很大反响，请你用简洁

5、的语言，代表故宫博物院向社会致歉，或说说这件事给我们的启示。(2分)____________________________________________________________[答案]示例：致歉：对不起，由于我们工作的失误，误写别字，在社会上造成了不良影响，我们深表歉意！今后，我们一定加强责任心，努力学习，保证不再犯类似的错误。启示：要学好文化知识，加强责任心，不要滥用别字。(意近即可，2分)[解析]致歉信必须要情感真挚，内容明确，注意用语文明，语言通顺。启示要写出道理来。4．临别赠言临近毕业，各科老师

6、都要为同学留言赠别。请你模仿例句，根据老师的身份，给同学写一则赠言。示例：英语老师——人生可以有一般现在时、现在进行时，但绝不能有一般过去时和将来时。例如：数学老师——人生有曲线、抛物线，但绝对没有直线。历史老师——曾经的辉煌，只能说明过去，一切都已经成为历史。改写历史的，依然是我们自己。语文老师——人生可以有逗号、感叹号、省略号，但不能有句号。(或：人生是一篇文章，但不要写成旨在诠释自己曾经存在的说明文，也不要写成流水账式的记叙文，最好写成说话不多却耐人寻味的小品文)地理老师——人生和地质勘探不一样，可以向前看、

7、向上看、向左看、向右看，但绝对不能向后看、向下看。物理老师——人生的痛苦有裂变、聚变、衰变，但绝对没有永恒的不变。化学老师——人生的方程也需配平，痛苦和欢乐共存，既要感谢欢乐，也要感谢痛苦。5．手机短信(1)用手机发短信送祝福已成时尚，在教师节到来时给你的老师，或在中秋节时给你的朋友发一条短信，表达你对他们的祝福。要求：①简明得体，有文采，有创意；②40字以内。示例：①辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐！幸福永远！②清风带去我的祝福，明月捎走我的问候，送你一丝风儿，赠你一轮月儿——人

8、间有情，中秋快乐！6.阅读王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”问：“朝雨”和“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？示例：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。7.(2010·福建福州)阅读下面文字，回答问题。路边开满了带刺的蔷薇花，