高中物理教学论文 让物理课堂充满探究气息.doc

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1、让物理课堂充满探究气息摘要：当今时代,不再以拥有知识量的多少作为衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的高低。实践证明，探究式教学更有利于培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识,开发学生的创新潜力，全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生获取信息的渠道。物理科学作为培养未来公民科学素养的一个核心课程，更应该注重培养学生的科学探究能力。本文将从生活是探究之泉，方法是探究之路，理念是探究之灯三方面探讨如何让物理课堂充满探究气息。关键词：物理课堂 生活 方法 理念 探究气息 实施素质教育，其重点在于培养学

2、生的创新精神和实践能力，而这一定是以改变学生被动接受式学习方式，形成主动探究式学习方式为前提的，没有探究，就谈不上创新，离开了探究，实践也就毫无意义。因此，构建探究式课堂教学模式，使课堂教学充满探究的气息显得更重要。那么如何使物理课堂充满探究的气息呢？一、生活是探究之泉新的课程理念强调“从生活走向物理，从物理走向社会”，提倡教学要回归学生的生活世界，让我们的物理课堂尽可能和学生的生活接近，取材于学生的生活，追求“物理生活化，生活物理化”。这就要求我们的物理教师：构建源于生活的知识体系，呈现物理知识；探索贴

3、近生活的教育方式，激发学生的求知欲；落实服务生活的教育目的，感悟学习物理的意义，引领学生走进生活学物理。1．在生活中选择课题物理是一门源于生活、用于社会、改造于社会的学科。从“指南针”到“温室效应”，无一不联系着物理与生活、物理与社会。因此，在教学中选择与生产、生活密切相关的知识作为探究的课题，如：菜刀上的力学知识（研究刀刃的锐与钝、刀把长与短、刀身的宽与窄、长与短及锯齿形刀刃的利与弊等问题的力的分解、力矩平衡问题）；研究汽车上的物理知识（汽车的“防抱死”系统、汽车的变速箱、汽车前的挡风玻璃）；研究“电磁

4、污染与防护”、“静电现象的研究与应用实践”、“电在你家中”等课题。这样能够使学生理论联系实际，活学活用，并增强学生关注社会、关心生活的意识。生活中到处存在着物理思想，关键是教师是否善于结合学习内容去捕捉相应生活现象，采撷生活物理实例，培养学生的观察能力、实践能力，引领学生感悟其中的物理道理。2．在生活中参与课题探究物理教育具有很强的实践性，物理课更是一门实践性很强的课程，坚持理论与实践相结合，引导学生将所学的知识应用到实际生活中去，符合用现代科学进行教育改革的教育思想，使我们的培养者成为既懂技术又了解社会

5、的人才，为此首先要鼓励学生积极参与生产、生活活动，为学生提供更多的行为和思维活动的空间，让学生在生产、生活中学习、理解、应用物理知识，拓展学生的视野。二、方法是探究之路只有探究清楚了来龙去脉，学生才能理解和掌握，才能灵活运用，我们的教学才能成功。一个完整的探究过程包括七个要素：一、提出问题；二、猜想与假设；三、设计实验；四、进行实验；五、分析和论证；六、评估；七、交流。当然，一般的探究过程只包含其中几个要素，设计实验、进行实验一般必不可少，如何设计、怎样设计、用什么方法设计显得尤为重要，可见，方法是探究之

6、路。1. 在概念形成过程中进行探究式教学3学生获得概念的过程，要经历一个从感性到理性、从具体到抽象、从知识到应用的过程。对抽象概念的教学，更要关注概念的实际背景和形成过程，通过学习物理概念的过程逐步学到探索客观事件的科学方法。如在“力是改变物体运动状态的原因”概念的教学中，带领学生由“伽利略理想实验”依次探究：①小球从一斜面滚下会加速，接着滚上另一个斜面会减速；②第二个斜面越光滑、倾角越小，小球通过的路程越长，但至多只能达到第一个斜面小球开始运动时的高度；③设想第二个斜面变成水平面，小球将做匀速直线运动，

7、由此探究出：力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。继续探究：为什么静止物体推不动？在桌面上滑行的物体最后要停下来？探究出原因——阻力的存在，以巩固概念。2．在物理规律的发现中进行探究式教学物理规律是物理学科知识的核心，是联系物理概念的桥梁，学习应该是一个再发现、再创造的过程，在物理规律的教学中，教师要引导学生置身于问题情景中，让学生体验对一个新问题的研究过程，体验探索的真谛。如在探究“通电导体在磁场中的受力情况”时，首先提出探究问题：安培力的大小与哪些因素有关？接着进行猜想与假设：安培力的大小

8、可能与磁场的强弱、电流的大小、在磁场中的导体长度有关；安培力的方向可能与磁场方向有关。进而让学生分组讨论和设计实验方案，在课堂上交流，并通过实验得出结论。教师进行必要的引导，及时做出分析、评价和小结，帮助学生寻找错误所在，及时改进。3．在习题的拓展延伸中进行探究式教学在物理习题教学中，如果方法不当，就题论题，忽视拓展延伸，会使学生陷入“题海战术”，若能精心设计习题的变式，通过类比突出重点，促成迁移，引导学生有梯度地深入思考问题