三年级英语下册 Unit 3 Lesson 19 Coat and scarf教案 冀教版.doc

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1、冀教版三年级下：Lesson19Coatandscarf教学目标：　　1、知识目标　　a正确听、说、读、写、用coat和hat.　　b练习说和写，并能口头应答单词：scarf、gloves、coots.　　c能够理解、应答和运用Whoseisthis?　　2、能力目标　　能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。　　3、情感、态度、价值观　　能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。　　教学重点：coat和hat的掌握。　　教学难点：理解gloves、boots经常以复数形式出现，同时要用在复数句型中。　　课前准备：　　带有各种服饰挂图、单词卡片

2、、大衣、帽子、手套、围巾、靴子实物。　　教学过程：　　一、热身、复习（warm-up/Revision）　　（1）师生问候打招呼，并进行口语对话。　　（2）师生共唱歌曲《howareyou》　　（设计思路：以学生喜闻乐见的歌曲方式进行问候，使这节课一开始大家就有个好心情。）　　（3）游戏colourpoint　　准备一张带有各种服饰的挂图，并将游戏中的colour改为前两课中出现的服饰；如shirt、pants、skirt、blouse、sweater等等。　　（设计思路：colourpoint复习了以前所学的知识。）　　二、呈现新课（presentation）　　

3、1、Teachingnewwords（单词教学）　　a教师借助实物帮助学生认识coat.师拿出大衣实物，并问：What’sthis?　　帮助学生回答coat,并带读，学生开火车读。　　b用同样的方法教授scarf、hat、gloves、boots.　　c游戏What’smissing?　　师生拿出单词卡片共做What’smissing游戏。　　（设计思路：教学过程设计有层次性。首先通过实物展示，然后通过What’smissing的游戏给学生操练的机会，使学生在娱乐中学习语言、掌握语言。）　　d（电脑逐一出示各个服饰图）将全班分成两组进行抢答比赛，获胜的小组奖励一面小

4、红旗。　　（设计思路：用多媒体出示图画的形式，既提高了课堂效率，又极大的调动了学生的学习兴趣，像卡通一样的图画，会紧紧的吸引住学生的注意力，积极参与进来，激发了学生的竞争意识。）　　2、Teachingthenewdialogue（会话教学）　　a师拿起一件大衣（假装在班里寻找它的主人，然后指着一位不是物主的学生问：Isthisyourcoat?帮助学生回答No,it’snotmine.同三至五位学生进行对话练习，然后引出Whoseisthis?并解释、带读。）　　b（出示MissZhang与Danny的课件图）逐一出示三幅图，师介绍图意，然后播放录音一遍。　　c教

5、师就会话向学生做简单的提问，以此检测学生是否理解会话内容.　　（设计思路：用多媒体再现情境，学生可无师自通，但“教师”点拨要适时，是必不可少的。）　　d学生听录音跟读，同桌2人操练。　　eActthedcalogtce.2　　（设计思路：课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会，互帮互学，同时汇报表演还能增强课堂的趣味性，锻炼学生的胆量。）　　f扩展活动：创设某生捡到某物寻找失主的情景。　　（设计思路：通过这一环节，培养学生的创新能力，合作学习的能力，组织运用语言的能力。）　　三、classclosing　　活动手册有时间在课上做，没时间可说明要求，作为家庭

6、作业。　　（设计思路：活动手册是很重要的一个内容，可利用它检查学生对所学知识的掌握情况）　　板书设计：　　coathatscarfglovesboots　　Whoseisthis?2