六上教材使用体会.ppt

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1、六年级上册教材使用体会全册教材安排“数与代数”领域第二单元：分数乘法第三单元：分数除法第五单元：百分数数形结合的思想在教学中的渗透和作用。1、注意加强学生的动手操作，在自主探索和合作交流中来学习分数乘法。温馨提示：1、注意加强学生的动手操作，在自主探索和合作交流中来学习分数乘法。2、在分数混合运算中，要加强分数乘法与分数加减法的计算对比，以防学生盲目约分。比如：3、计算分数乘法时，注意公因数是质数11、13、17、19······的情况，以防学生约分不彻底。4、约分时，一般不在原式上约分。5、增加乘法分配律的变式练习。加强对比练习：比表示两个数相除的关系，

2、它们的比值没有单位；化简带单位的两个同类量的比时，单位要先统一，比如：1米：40厘米=100厘米：40厘米=5：2。“空间与图形”领域第一单元：位置第四单元：圆温馨提示：1、用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。物体位置的表示及确定数对↓↓（列，行）2、注意介绍有关表示位置的其它方式；教师可以补充查阅资料，开拓学生的视野。如：书中的第七页“生活中的数学”。温馨提示：3、拓展位置中的“同列”、“同行”的问题。图形向上或向下平移，列数不变；图形向左或向右平移，行数不变。1、充分利用直观教具，加强学生的动手操作，培养学生自主探索能力。提高圆的周长、面

3、积的计算正确率的一些方法：方法1：背诵3.14×1=3.14×2=······3.14×9=方法2：公式里的圆周率放到最后进行计算。方法3：计算公式的自由选择。（圆环的面积）2、科学练习，拓宽学生思维的深度和广度。①、求半圆的周长和面积。②、一个半圆的周长是15.42厘米，求这个半圆的面积是多少平方厘米？③、以圆的半径为边长画一个小正方形，小正方形的面积是15，求圆的面积？④、把一个半径为3厘米的圆剪开后拼成一个近似于长方形的图形，这个长方形的周长是多少，面积是多少？解决问题1、混淆概念：（1）一根绳子长10米，用去米，还剩多少米？（2）一根绳子长10米，

4、用去，还剩多少米？错误解法：正确解法；（1）（2）2、找不准对应分率。(1)商店有苹果96千克，苹果比梨多，梨有多少？(2)商店有苹果96千克，梨比苹果少，梨有多少？错例：（1）（2）正确解法（1）（2）3、找不准对应分率。（1）一本书共240页，小明第一天看了，第二天看了余下的，两天一共看了多少页？错例：正确解法：60+60=120（页）正确解法：（30﹪－20﹪）÷20﹪×100%3、找不准对应分率：（2）喜欢乒乓球的比喜欢足球的多百分之几？错误解法：30%-20%=10%4、方法混淆：例如：一种服装降价后，售价为96元。这种服装的原价是多少元？错误解

5、法：等量关系式：原价×（1-）=现价正确解法：96÷（1-）=120或：x×（1-）=96小窍门：如果学生喜欢用算术和方程两种方法，那就记住下面的歌诀：先抓分率句，再定单位“1”，写出关系式，解法自分明。例如：（1）水彩画有50幅，蜡笔画比水彩画多，蜡笔画有多少幅？（2）蜡笔画有80幅，蜡笔画比水彩画多，水彩画有多少幅？等量关系式：水彩画的数量×（1＋）＝蜡笔画的数量5080小窍门：如果学生都想用算术方法解决，那就记住下面的歌诀：先抓分率句，再定单位“1”，分清乘或除，量率要对应。（1）已知单位“1”，求单位“1”的几分之几是多少，用乘法计算。方法：单位“

6、1”×所求量的对应分率＝所求量（2）单位“l”未知，已知单位“1”的几分之几是多少，求单位“1”用除法计算。方法：已知量÷已知量的对应分率＝单位“1”（3）求一个数是另一个数的几分之几用除法。例如：鸡有4只，鸭有12只，求鸡的只数是鸭的几分之几？鸭的只数是单位“1”，应该做除数，4÷12=1、注意分数、百分数应用题的变式训练。例如：一、条件固定，问题发散的（自由选）图书室原有图书1400册，今年增加了12﹪，＿＿＿＿＿＿？（１）今年增加多少？（２）今年有多少？（３）原来是今年的几分之几？二、条件发散，问题固定的（自由选）男生２０人，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，女生

7、多少人？（１）女生比男生多　20%　　；（２）男生是女生的　　　；（３）男生比女生少（4）男生与女生人数比是5：6。56１6谢谢大家聆听欢迎批评指正