教学内容几分之一.doc

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1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学第五册91～92页例1～例2及"做一做"，练习二十一第1～2题。教学目标：一、知识与能力：1。结合具体情境和直观操作，使学生初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它的几分之一；能正确读、写分数，知道分数各部分的名称；使学生初步学会联系分数的含义，           2。使学生在认识分数活动中，会用折纸、涂色等方式表示简单的分 数培养学生观察、动手操作能力及表达交流能力。二．过程与方法：通过操作，比较，推理，交流，经历几分之几的认识过程，几分之几的含义

2、，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。 三、情感,态度与价值观：使学生体会分数来自生活实际需要，感受   数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，使之获得运用知识解决问题的成功体验。四、教学重点：正确认识几分之一的分数。教学难点：理解几分之一的含义。    教具准备：正方形纸片和圆形纸片，多媒体课件，彩色笔，剪刀教学设计理念：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定难度，所以本册出现的内容是最初步的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观

3、察、判断等直观手段，逐步使学生理解一些简单分数的基本含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。教学过程：    一、游戏激趣，导入新课师：同学们，圣诞节快到了，圣诞老人给我们带来什么礼物，怎么分公平，请 "击掌示数"，（就是说老师出题目，你们认为得数是几，就用掌声拍几下表示。）听明白了吗？请准备好，老师开始了。（多媒体课件演示）1、把8块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？2、把6块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？3、

4、把2块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？4、把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分得几块？师：为什么不拍手了？生答。师：那你们知道每人分得多少吗？生答。师：那半块能用什么数来表示？能用以前学过的整数表示吗？今天我们就来认识一种新的数～分数。（板书：认识几分之一）二、实践探索，建立模型1、教学例1：认识 1/2  （1）出示饼图，让学生动手操作后指名演示师：同学们请看，老师这儿有个"饼"，想把它分给两个小朋友，小青和小明是这样帮帮老师分的。（课件出示：小青没有平均分，小明平均分。）师：你们认为谁分得比较

5、公平？为什么？指名回答。师：同学们，你们是不是也这样认为？生答。师：那好，咱们来比较一下小明分得的两块饼是不是同样大？（课件演示：两块饼移动后重叠）师：同样大说明是怎样分的？（课件显示：平均分）对了，把一个饼平均分成两块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是1/2   。左边这半块是这个饼的1/2   ，那右边这半块是这个饼的多少呢？生答。师：对了，也是它的1/2   ，那你们谁能用一句话试着说说刚才这个二分之一是怎样得到的吗？谁想来说？生答。师：说得真好，谁还想说？好，小组的同学互相说一说。

6、现在请同学们读这句话。（2）教学分数的书写师：那   这个数怎样写呢？（贴图）先画一条短横线表示"平均分"，同学们请注意，在画横线时，一定要用尺子来画；横线下面写"2"，表示把饼平均分成两份；横线上面写"1"，表示其中的一份，读作二分之一。请同学们一起读一读这个数。生读。师： 现在请同学们在作业本上练写几个   ，看谁写得最漂亮？（3）动手折   师：同学们，咱们认识了  ，那你们想不想自己动手创造一个 呀？那好，请同学们拿起长方形纸，折出它的1/2   ，然后用画斜线方法把其中的一份涂上颜色。（4）展

7、示学生不同的作品。师：好，谁愿意把自己的作品贴到黑板上。展示学生作品。师：同学们发现了吗？这个同学是这样折的。瞧一瞧涂色部份是这个长方形的1/2  吗？生答。师：哪些同学是这样折的？把手举起来。还有别的折法吗？生答。师：这个同学是这样折的，涂色部份也是它的1/2 吗？生答。师：还有没有？生答。（这个同学是这样折的，涂色部份能用   表示吗？师：老师这儿也有一个折法。同学们你们瞧，同一张长方形纸，可以这样折，也可以这样折，还可以这样折。同学们，你们发现了吗？明明折法不同，但为什么涂色部份都是长方形纸的  

8、 ？生答（因为他们都把长方形纸平均分成两份，每份就是它的   ）。师：也就是说，不管怎么分，只要把长方形纸平均分成两份，每份就能用1/2    表示。现在你们看看我手上的长方形纸（随手一折），每一份是不是它的1/2    呀？生答。师：为什么？生答。师：对，也就是说，我们只有平均分，才能得到分数。（板书：平均分）（3）出示树叶.衣服.爱心(一半涂色):能用1/2 表示吗?（4）随意撕纸: 能用1/2 表示吗?2. 认识其他 几分之一（1）观