科研论文：浅谈培养幼儿的抗挫能力

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1、科研论文：浅谈培养幼儿的抗挫能力科研论：浅谈培养幼儿的抗挫能力摘要：现在的家庭都是独生子女，孩子是家中的小太阳，一个孩子在几辈家长的呵护下长大，就像温室里的花朵，越越经不起挫折，受不得委屈。可是现代社会需要个性完美的人，幼儿期又是个体个性形成的关键期，所以应该从小就对幼儿进行挫折教育。我们教师要引导孩子勇敢面对现实，正确对待挫折，当幼儿遇到挫折时，教师要及时的给予鼓励，做出肯定性的评价，帮助幼儿树立抗挫信心。平时，我们还可以有意识地创设一些情景，设置障碍，给幼儿提供各种抗挫机会，也可以利用榜样的力量，增强幼儿抗搓勇气。对幼儿进行挫折教

2、育，还离不开家长的配合，老师与家长要密切联系，共同提高幼儿的抗挫能力，让幼儿成为一个身心健全发展的孩子。关键字：挫折抗挫能力挫折教育画面一：翊翊在认真地做手工，边上的小朋友不小心牵动了桌子，害得翊翊剪坏了一点，翊翊就哭了起。画面二：户外活动时，小朋友们在玩网小鱼的游戏，大家都兴奋地躲闪着鱼网。一不小心，小雨被同伴撞了一下，摔倒在地，她就马上哇哇大哭。画面三：角色游戏时，妮妮是肯德基的服务员，她工作的很认真，豪豪却抢了她的托盘，她就低着头哭了。这些画面我们经常可以看到，从这我们可以发现现在的孩子受不得一点委屈，碰到小事就会哭，吃不了苦，

3、受挫能力差。但现代社会需要个性完美的人，幼儿期又是个体个性形成的关键期，所以应该从小就对幼儿进行挫折教育。挫折教育就是在正确的思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要创设，或利用某种情景，提出某种难题，让幼儿通过动手和动脑，解决矛盾，从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，培养出一种迎着困难而上的坚强意志。我们应该让孩子品尝一点生活磨难，学会从挫折中接受教育，提高应付困难的勇气，使幼儿拥有健康心理。一、直面现实，正确对待挫折挫折在幼儿的日常生活中随处都能找到，教师要善于观察，及时捕捉，正确引导。在组织幼儿进行各种活动时，

4、尤其是在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，教育幼儿克服依赖思想，鼓励幼儿勇敢面对生活中或学习中的困难，积极地去克服困难。让幼儿从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰自于问题的解决。比如跳绳对幼儿说是一复杂的活动，不是练几次就会的，好多孩子没练几下就放弃了。针对这一现象，教师就要鼓励孩子不要气馁，给幼儿耐心地讲解跳绳的方法，分步示范，让幼儿知道跳绳不是很难，试着尝试，慢慢，多练几次。在练习过程中，仍会有幼儿失败，他们可能就会哭，因此对跳绳会有抵触心里。对这些

5、幼儿教师就更要给予他们肯定，多多鼓励他们，帮他们一起分析原因，使幼儿树立信心，增强抗挫勇气，引导孩子以积极乐观的心态看待失败，鼓励孩子继续反复练习，直到掌握跳绳的技巧。二、正确评价，改变受挫意识幼儿遇到困难时，常会产生比较消极的情绪和抵触心理，导致幼儿不愿意继续参加活动，失去抗挫信心。这时，教师要及时的给予鼓励，做出肯定性的评价，帮助幼儿树立抗挫信心。幼儿只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。如当孩子做错事以后，就应该帮他指出，使他知道什么是对的，什么是错的，错在哪里，怎么改，使孩子明辨是非，提高心理

6、承受力，从容应付生活中的各种挫折。对于一些心思细腻，脆弱敏感内向的，自尊心又强的幼儿，在其遇到挫折时常会退缩，哭泣，即使老师要帮助他，他也不愿意再去面对，不愿意尝试，害怕再次会失败。在评价这些幼儿的行为时，教师就特别要注意方式，不能一味指责，可以先慢一慢，以后利用餐前一刻或教学活动暗示幼儿，把他们的事编入故事中，和幼儿一起讨论：故事中的主人公的行为对不对，如果你遇到这样的事会怎么样。通过讨论使幼儿知道遇到困难要勇敢，碰到一些小事不要只是哭，要努力去克服，即使又失败了，也没关系，只要自己努力了，就行了。我们相应开展的谈话活动有“摔到了怎

7、么办”、“做错了事以后”、“如果爸爸妈妈接得晚了怎么办”……教学活动有《图书是我撕破的》、《笑比哭好》、《高跳下》等，在这些活动中，幼儿逐渐树立了抗挫信心。三、创设情景，提供抗挫机会平时，我们在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要有意识地创设一些情景和机会，设置障碍，以增强幼儿的抗挫能力，让孩子得到各方面的锻炼。如对一些胆小的幼儿，就设计了体育活动《高跳下》，哪个幼儿能勇敢地从高处跳下，就能得到小红花。障碍物的高度根据幼儿能力的不同设置，随着幼儿的实际状况相应增高，使每个幼儿经过努力都能成功。还可以在日常生活中让幼儿到其他班借东西。一

8、开始，可以只到隔壁班，再慢慢加远路程。这一小环节不但训练了幼儿的胆量，也发展了幼儿的交际能力。对于自理能力差的幼儿，就多给他们锻炼的机会：自己穿衣服，自己插牛奶吸管。开展一些竞赛活动“谁是能干的娃娃”、“穿鞋带比赛”等，