浅谈小学生抗挫能力的培养

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1、浅谈小学生的抗挫折能力的培养八分山小学徐祖华【摘要】：当今社会独生子女较多,是父母的掌上明珠，是家庭中的小“皇帝”。这些孩子由于家庭的宠爱，娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，父母长辈从来没有大声呵斥过，所以感情比较脆弱，遇到挫折就难以承受。对于心灵越来越脆弱的新一代来说,如何提高抗挫能力,使他们顺利步入社会是我们面临的重要问题。教师应该利用好课堂这一良好的契机和场所对其进行抗“挫折能力”教育,建立培养学生良好心理品质的教学目标,在对学生进行赏识教育、成功教育的同时,还应该更多地进行抗“挫折能力”教育。要寓教于乐、寓教于景、情景交融,达到晓

2、之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果。【关键词】：小学生抗挫折能力培养“啊，老师您快看。”随着孩子们的一声尖叫，我寻声望去，看到了触目惊心的一幕。张顺同学正咬牙切齿、痛苦万分地撕扯着自己的课本。围观的同学们有的露出了惊恐的表情，有的小声议论“他是不是有病啊，自己扯自己的书。”我忙跑过去制止，并把他带到我的办公室问原由。原来这个孩子有多动症被老师批评，过于难过的他把所有的怨气都发泄到了自己的书上。如今想想他的这种现象已着实普遍，在报纸上、电视上、网络各大论坛中，一则则小学生自杀的新闻不时地刺痛我们的眼睛。在百度搜索中键入

3、“小学生自杀案例”这个词条后，跳出来的搜索条竟有上千条之多。这些孩子，正是充满蓬勃朝气的年龄，原本该健健康康、快快乐乐地成长。可他们却因受到一点挫折就陷入了重重心理困境中，过早地结束了生命。这一桩桩令人触目惊心的案例，不得不促使我们去反思：这些孩子为何小小年龄就有如此轻生之念？他们的抗挫折能力为何如此差呢？纵观中国的教育，我们不难分析小学生抗挫折能力差的原因。（一）教育学生树立正确的人生理想。人的行动是受思想支配的，对行为起长久作用的是理想，有了正确的人生理想就会在黑暗中看见光明，反之就会被挫折压倒。小学生思考问题不全面，辨别是非能力

4、差，老师，尤其是班主任，应该根据每个学生不同的性格特点，兴趣爱好，帮助他们树立自己的理想，从小有了自己的理想，有了正确的人生观，那么以后遇到挫折和困难，学生都会有较强的抵御能力。（二）学校教育的缺失性。由于学校教育在相当一段时间里，忽视了学生多方面综合能力的培养与开发，更多关心的是学生的学习成绩，对那些心理有问题的学生，较多的是从思想认识和道德规范方面进行疏导与教育，没能及时对学生进行健康心理教育，对学生的心理健康培养明显不足。 （三）独生子女的“优越性”。 由于当今社会独生子女所占的比例较大，特殊的家庭环境，优越的学习条件，使他们具

5、有思想敏感，容易接受新事物，喜欢探索新知识，知识面较宽，现代信息较丰富等优势，但与此同时，也容易使他们形成以自我为中心，缺乏自我克制的性格特征。 （四）性格上的缺陷性。性格是一个人稳定的态度体系，并体现于习惯性的行为方式中。良好的性格可以掩盖或弥补气质上的不足，不良的性格，则影响正常的人际关系的确定，进而影响其成长和进步。（五）人际关系的复杂性。学生遭遇挫折往往是因为他们对当今社会各种人际关系的复杂性缺乏必要的认识，“笑里藏刀”、“明是人，暗是鬼”等都说明人际关系是复杂的，人生的挫折就像多变的风云，时刻都会遇到，但学生缺乏必要的心理准

6、备。 那么，如何提高小学生抗挫折的能力呢？一、首先要对学生进行挫折教育挫折，俗话说就是“碰钉子”。现在的小学生，以独生子女居多，在家里受到长辈的溺爱与父母的过度保护，习惯了衣来伸手、饭来张口的舒适生活。对贫穷和艰苦的生活状况知之甚少，缺乏对生活的体验。往往以自我为中心，自尊心强。总是认为自己是最优秀的，自己做的事永远是对的，听不进逆耳的忠言，不能正确分辨是非。遇到一点小小的困难和阻碍，就承受不了。因此，不管作为家长还是老师，我们要让孩子们认识到生活并不是一帆风顺，事事并不都能尽如人愿。总会遇到坎坷，就像晴朗的天空会出现乌云，美丽的草原

7、会跑来狼群，平静的海面会掀起巨浪一样。但有挫折是正常的，这并不是一件坏事。挫折是生活的一部分，它具有不可避免性；挫折可以帮人驱走惰性、促人奋进、使人走向成熟与成功；挫折是一所学校，它可以教我们学会生活。伟大的教育实践家苏霍姆林斯基认为，必须让孩子知道生活里有一个“困难”的字眼，这个字眼是跟劳动、流汗、手上磨出老茧分不开的，这样他们长大后才会大大缩短社会适应期，提高耐挫折能力。如：我们班有一个女孩叫蹇婧雯，学习成绩优秀，老师和同学都很喜欢她，但她的性格较内向，遇事爱着急。有一次，孩子参加全能竞赛，没有考好，老师随意说了一句：“蹇婧雯，这

8、次竞赛怎么考得这样差。”没想到，孩子听到后满脸通红，眼泪在眼圈里打转，很难过的样子。然后找到我说:“老师，我对不起我爸爸妈妈，我的成绩这样差。”我了解情况后，语重心长地对孩子说：“这有什么呢？一次考试并不能说明问题，更何