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时间:2017-12-21
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1、案例分析:懂得欣赏,让孩子们爱上美术案例分析:懂得欣赏,让孩子们爱上美术案例分析:懂得欣赏,让孩子们爱上美术案例分析:懂得欣赏,让孩子们爱上美术背景一看到欣赏、美术这两个词语,很快我们就会联想到美术活动中的美术欣赏。但是我在这里所讲的是,作为教师我们应该要懂得欣赏孩子们的作品,而不是一味地去以呈现的效果和技能衡量孩子们的美术作品好与坏。美术对于儿童和成人的意义完全不同,对成年人说,美术这个词语它意味着博物馆墙上的名画,或者各种雕刻的艺术品等等,但是对于孩子们说,美术是感知世界的一种方式,表达自我的一种语言,它反映孩子们对其周围世界的认识,情感和思想。孩子们的每一幅作品都
2、能反映出孩子们的现实中的生活经验。作为青年教师更要懂得欣赏,倾听孩子们在作品中的故事,去善于发现孩子们作品中的美,这样孩子们才会爱上美术。实录镜头一:我家的阳台我正在组织中班我爱我家主题中的《我家的阳台》美术绘画活动,活动开始我让孩子们说说自己家阳台上有哪些东西,说说这些洗衣机、花盆的功能等等,孩子们也说出了很多。接着我就让孩子们开始画自己家的阳台,孩子们经过前期的小阳台调查表积累了一定的生活经验,所以几乎都能把阳台画的满满的。唯独俊俊的阳台上画得都是一块块的长方形。并且还图上了灰色。我一看到这作品,我就立马生气地说:“其他小朋友家的阳台都很漂亮的,你的呢?被你涂成怎么
3、样了?”于是我又给俊俊一张纸,让他重新画。俊俊也是摆出了一幅委屈的样子。镜头二:老师,对不起通过组织逛街、爬等各种活动,孩子们对秋天中树的变化有了一定的经验,于是我组织了《秋天的树林》的美术活动。活动中我希望孩子们能够充分发挥想象,画出不一样的树冠,同时布局也要有序丰满。这时候恒恒走过对我说:“李老师,你看琪琪画了很多小朋友,没有画树。”琪琪看到我,马上对我说:“老师,对不起!”两只小手把作品压的牢牢的,生怕我看到了生气。镜头三:与众不同的垃圾桶进入《我在马路边》主题后,我组织了一次《幼儿园门前的一条路》的美术活动,孩子们在表现马路上的热闹景象的时候,我发现凡凡不停地在
4、马路边画了很多的长方形,于是我就问:“凡凡,这些是什么呀?”凡凡说:“这些是垃圾筒,这个放厨余垃圾,这个放有害垃圾,这个放可回收垃圾。”我接着说:“哇,有了这些垃圾桶,我们的马路会变得更加干净,接着就会有更多的人居住过,就会有更多的房子,更多的车子啦!这样我们的马路一下子热闹啦!”凡凡听了点了点头,立马开始画房子。在活动分享交流的环节,我也特地拿出了凡凡的作品,让孩子们看看他与众不同的垃圾桶。分析与反思:在三次的活动中,我的不同欣赏角度和评价方式,对孩子产生了不同的影响。镜头一中,俊俊在表现阳台的时候,画的都是长方形,并且都涂成了灰色。我马上以成人的欣赏方式,去看这幅作
5、品,并拿自己活动的目标去衡量作品。给了孩子一个负面的答案。让孩子重画,让孩子的自尊心也大受打击。或许这个孩子喜欢绘画的苗苗就被我无形中给扑灭了。其实在后续反思的时候,我找到俊俊并问:“为什么画这些?”俊俊很快的回答我:“我家在装修,阳台上都是石头。”当时我一下子心酸了,为什么当时我不去有耐心地问一句:“为什么?”这样我就不会犯这样一个低级的错误。孩子们的作品不会说谎,作品是真实反映孩子们心中所认识的事物和已有经验。镜头二中,显然孩子们对我的评价方式,有了一定的惯性思维。他们认为不按照李老师的画画,不被允许的。如果自己乱加图案肯定不好看。一句:“老师,对不起。”让我心痛不
6、已,为了让孩子们画出所谓“美丽”的作品,我扼杀了孩子们对绘画的兴趣,扼杀了孩子们想象的空间和表现的欲望。所以通过不断反思学习,我在镜头三中,看到孩子在不停地画长方形,我并没有马上阻止,而是有耐心地询问这些是什么,我也是意外地发现,凡凡其实是一个非常有想法的小朋友,观察能力也是非常强的,其他孩子们并没有想到马路边还有垃圾桶,但是凡凡想到了,接着我就是引导俊俊除了垃圾桶,我们还要添画房子、车子、树等等。让俊俊赶快把马路变热闹,不能一直停留在画垃圾桶上。本次的介入指导,不仅让凡凡继续添画丰富情节,也保护了俊俊在表现的欲望。启示:在美术活动,老师要懂得欣赏孩子们的作品,第一步就
7、要必须要把孩子们画作为作品欣赏。接下最重要的就是,放下自己老师的身份,参与其中,善于观察,发现亮点。把自己变成孩子,以孩子的眼光去欣赏作品。记得刚进幼儿园的时候,我在欣赏孩子们的美术作品的时候,我觉得孩子们的作品怎么都好难看啊,那是因为我是以一个成人的眼光去评价作品。往往这些评价方式把孩子们的兴趣都扼杀了,作为老师,我们更加要清楚的知道孩子们在本年龄段绘画的水平,这样我们才能客观的去欣赏评价和指导孩子的作品。把自己变成孩子,以伙伴的身份去倾听作品中的故事。其实孩子们的每一副作品,都有一个故事在里面,都有一个现实生活中场景片段在里面。当教师
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