合理运用描写.ppt

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1、让人物跃然纸上濉溪初中张立彬体会描写的妙处例:(1)她身高1.68米，腿很长，跑起步来50米用6秒钟，她的脸也很好看，有三分之一是红的，三分之二是白的，讲起话来每分钟可达200字。(2)她身材苗条，长得亭亭玉立，美得像一朵带露珠的玫瑰，跑起步来跟风一样迅速。她的脸蛋白里透红，好看极了。她讲起话来可是连个标点符号也没有……合理运用动作描写动作描写要传神，要细致分解（1）讲台上，（2）空中，（3）地上。如“粉笔从讲台上滚下，在空中划了一道弧线，砸到了地上跳了两下停了下来。”例2:《射门》a．罗纳尔多带

2、着球，冲到禁区前沿，飞起一脚，把球踢进网中。分解为五个小动作：（1）接到传球；（2）用脚一颠；（3）绕过对方防守；（4）避开守门员；（5）踢球入网。b．罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。口头作文(选其中一个，说几句话，主要用动作描写)1、课堂上梳理秀发2、扣篮动作？？？合理运用语言描写语

3、言描写要插入人物说话时的神态、动作等。例1:门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一

4、阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。看表演,描写语言。（提示要插入人物说话时的神态、动作等)市场一角：人物甲：西瓜，西瓜，皮薄肉甜的大西瓜。人物乙：西瓜多少钱一斤？人物甲：五毛。人物乙：太贵了，能便宜点么？人物甲：四毛九，再少了不卖。人物乙：四毛八，我买俩。人物甲：这样可就没钱赚了。好吧，头桩生意

5、，卖给你。合理运用外貌描写外貌描写要体现个性，融入情节。例1：：此人圆滚滚的身躯上安着一个圆滚滚的脑袋，中分的头发向两边梳着，透过厚厚的镜片可以看到一双小小的眼睛。向两根红肠似的嘴巴上边长着一只小“巧”的鼻子。一笑起来，只见原来就很小的眼睛更是眯成一条缝，嘴巴发出“哈……哈……哈……”的笑声，浑身的肉也像注了水似的颤个不停。活脱脱一个安西老爹的翻版。例2、父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁路边，慢慢探

6、下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；他胖胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。看图描写人物外貌片段.设置情景（帮妈妈收拾完家务，夜已深了，这时她拿出了纸和笔，开始做作业，只见她…….）苏明娟帮妈妈收拾完家务，夜已深了，这时她拿出了纸和笔，开始做作业，只见她，揉了揉困倦的双眼，拍了拍花布旧棉袄上的尘土，用衣袖掸了掸凳子，坐了下来，冻红的小手拧亮了桌上的油灯，来不及梳理的凌乱的头发在灯光的映照下，显得更加凌

7、乱，她拿起了课本专心地看了起来，一会儿若有所思抬起头来，深潭似的大眼睛，流露出渴望知识的神情。合理运用心理描写心理描写要结合特定情景，注意景物烘托例1：可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草－－英语课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似的在教室里扫射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖出来。“某某，干什么？！”只听“老英”一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。例2：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

8、风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。描写的要领:(突出个性,生动形象)1.动作描写要传神，细致分解2.语言描写还要插入人物说话时的神态、动作等。3.外貌描写要体现个性,融入情节.4.心理描写要结合特定情景，注意景物烘托。作文训练（1）题目：《我的同学》或《一个的人》。（2）任选一题填充题目，如“野蛮”、“幽默”